吴瑞芝

奖励和惩罚是教学中的一种辅助手段，它属于外加的激励作用。当学生对学习没有自发的内在动机时，教师或家长常用奖励或惩罚的办法来加以激励。但是这两种方法的使用正确与否十分重要，需十分慎重，否则难以达到预期的效果。

一、在教学中，应正确认识奖励对学生的作用 教学中对学生进行适度的表扬，能促进学生努力向前。使用这种因素来推动学习，在我国中小学较为普遍。首先，奖励作为一种诱因，反映了学生的自尊需要，同时这种诱因又正好与学习目标联系在一起，学生只有通过努力学习、掌握知识、取得好成绩，方可达到获奖的目标，使需要得到满足;其次，学生受到奖励往往扩大和加强他的学习动机，是由于奖励在某一时刻满足了某些内驱力，因此它们能更为持久地增强那些当时得到满足的内驱力，起到一种强化的作用。如学生取得好成绩或得到教师的赞扬，都会由衷地高兴，以后听课、做作业也更加认真。 奖励的这种外加的激励作用，虽然对学习的促进有效果，但若用之过分或过多，则可能失去效力，甚至发生弊端。比如：

（1）学习目标的转移。奖励如若用之不当，则可能导致舍本求末的倾向。即将主要的学习目标置于脑后，而专着重于当前的奖励。

（2）物质欲望的引起。学校如若采用过分的奖励措施，与学习活动联系在一起，有的学生可能只贪求物质欲望的满足，而非真正爱好学习。如若没有奖励，则不再努力学习。……