施维

【摘 要】本文对利益相关者理论及协同育人机制进行概述，针对高职院校校企协同育人机制存在的协同育人意识缺乏、教学观念因循守旧、教学目标不明确和课程设置不合理、合作管理机制缺乏等问题，基于利益相关者视角提出高职互联网金融专业校企协同育人机制构建策略：明确校企协同育人目标，深化课程体系改革;构建校企共同参与的“订单班”人才培养模式;校企联合打造实训基地，加强实践教学体系建设。

【关键词】利益相关者  高职  互联网金融  校企协同育人机制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0089-03

在新的社会经济发展形势下，企业对人才的要求不断提高，如何提高人才培养有效性，成为当下职业教育发展必须把握的一个重要议题。在高职互联网金融专业教学过程中，结合利益相关者理论，加强协同育人机制应用，实现高职院校与企业之间的有效合作，提升人才培养的针对性，对于提升学生就业竞争力，促进高职院校的发展具有重要意义。本文拟结合利益相关者理论，对高职互联网金融专业校企协同育人机制进行分析，希望能够为高职互联网金融专业教育教学的开展提供一些参考。

一、利益相关者理论及协同育人机制概述

（一）利益相关者理论。利益相关者理论在20世纪60年代被提出，并在20世纪80年代得到了快速的发展，其对于职业教育发展起到了重要的影响。利益相关者理论的应用，在很大程度上促进了管理方式的转变，促进了理论与实践的结合。……