穆琳 赵晓艳

数学能够培养学生严谨的逻辑思维能力与准确无误的判断能力，但由于数学知识比较抽象、枯燥，尤其是单调乏味的阿拉伯数字，使很多学生对数学课程存在畏难情绪，提不起学习兴趣，这就必然导致有些学生在数学课堂教学中注意力分散，不认真听讲，要杜绝这种现象的发生，就必须培养学生学习数学的兴趣。那么，在数学课堂教学中怎样才能消除学生的畏难情绪，使之在愉快的心境下感知新知识、接受新知识呢？笔者认为应从以下几个方面做起：

一、运用直观教学，培养学生的学习兴趣

美国著名的心理学家布鲁诺说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”直观教学就是充分利用现代教育手段进行教学，刺激学生的思维，帮助学生理解问题、加深记忆，从而使课堂教学更加生动，更加精彩。如在教学“旋转与平移”这课时，我运用多媒体进行教学，使知识变得更为生动、形象，使学生在愉快的心境下理解新知识、掌握新知识。又如在讲授“平均分”时，为了让学生深刻理解除法的本质就是平均分，我就抓住“分一分”活动中的“平均分什么、怎么平均分的、平均分的结果是什么”三要素引出除法算式。学生通过分桃子、分苹果、分糖果等内容的学习，已经能从生活经验出发，在操作水平或表象水平上解决生活中简单的平均分问题，也能深刻体验到平均分的意义，同时积累了一定的平均分的经验。通过案例教学，使学生经历把“平均分”的操作过程以及平均分的结果用除法算式表示出来的数学化过程，从而体会除法运算的意义与价值。……