刘博

摘  要：我国近代著名教育家陶行知先生在《学生自治问题之研究》中针对“学生自治”的问题进行了深刻的阐述。研究中，陶行知先生明确了学生自治的含义以及实施方法，并从学生全面发展的角度开展了实践探索，并积累了丰富的教育教学经验。在现代教育教学发展中，陶行知先生的民主自治管理思想依然具有深刻的实践价值。基于此，本文从陶行知民主自治管理思想出发，结合班级管理相关案例，分析实践应用策略，以期对大学生的全面管理与培养提供借鉴。

关键词：陶行知民主自治  大学生  班级管理  应用策略

陶行知先生在《学生自治问题之研究》中明确指出“学生自治”就是“让学生通过具体的自治实践成为教育自身的对象，在自治生活中培养自己的独立人格和自治管理能力，使之获得经验，走向成熟与自我发展。”自治的过程也是学生自我成长的过程，根据陶行知先生的理念，学生需要在“自治”的过程中形成“自觉”、“自律”、“自省”与“自立”的能力，并在自我发展的过程中学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。在大学阶段，学生的思想认知已经成熟，对于自我发展已经形成了认知，并且积累了相当的自治经验。针对此，大学教师应根据陶行知先生民主自治管理思想，在班级构建民主自治管理环境，引导学生在自治的过程中实现自我成长。

1  民主自治管理思想的渗透

在大学班级管理工作中，教师应引导学生深入理解陶行知先生民主自治管理思想，并从整体上分析班级管理与自我发展的关系，进而主动参与到班级民主自治中来，实现自觉、自律、自省、自立的发展目标。在构建班级管理目标的过程中，班主任应调动学生的广泛参与，构建班集体，一方面强调学生在班级民主自治中的地位，信任学生、依靠学生，为学生参与班级工作提供有效途径，让学生在实践体验中实现自我发展;另一方面教师从宏观角度出发，对班级管理工作进行设计，围绕学生全面发展规划班级事务，理顺班级管理细节，以提高班级管理的整体质量。

2  民主自治管理机制的构建

班委会是班级管理中落实民主自治的重要途径。在陶行知先生民主自治管理思想的指导下，大学班主任应坚持公平、公正、公开的原则，组织民主选举活动，选出符合学生需求的班干部成员，组建班委会，并强化学生的自我管理能力，为学生展示自我价值提供广阔的舞台。

例如，某班，班主任为落实民主自治管理策略，通过公开选拔的方式组建班委会。在选拔过程中，学生或者通过竞聘的方式，争取班干部岗位，或者通过民主选举的方式要求全体学生进行举荐，从而选出能够让学生信服的班干部成员。接下来，班主任根据选出的班干部组建管理委员会，即班级自治委员会由正副班长各一名以及各个自治管理小组组成，其中自治管理小组包括学习自治小组、纪律自治小组、文体自治小组、卫生自治小组。各自治小组是落实民主自治工作的关键，小组内成员的工作职责做出详细安排，如纪律小组主要负责自习、晚修纪律，且按照单双周进行轮流值日。在完成组织构建后，班主任应结合班级管理实务明确班委会的工作职责，即正副班长负责统籌安排，协调各小组工作;学习自治小组主要协助各科教师管理好作业的安排与查收，及时向教师反应学生的作业完成情况，建立合作学习小组，组织各组学生开展主题讨论与讲座活动，统计学生各科成绩，并形成班级评奖评优的依据;纪律自治小组工作包括协助学校与班主任做好德育工作，观察并记录班风、学风建设情况，并将统计结果汇报给班长以及班主任，加强学生的文明礼貌管理，协助学校以及班主任开展德育讲座，组织德育实践活动;文体自治小组中文艺委员主要负责文体节目的编排工作，体育委员主要负责两操期间学生的整队与考勤，组织班级体育活动;宣传委员负责墙报、手抄报的设计，组好班级文化宣传工作;卫生自治小组主要负责班级的日常卫生情况检查，组织学生参加劳动，分配任务并检查劳动情况，生活委员负责班级财务工作，以及信件收发，班集体财产的管理等。通过这样的管理设计，形成了组织完善、责任清晰的班委会，从而确保班级民主自治各项工作的有序开展。

3  民主自治保障制度的完善

所谓“没有规矩，不成方圆”，在大学班级管理中，基于陶行知先生的民主自治思想，班主任应引导学生结合自身发展，制定共同遵守的班级规范，确保规范符合学生实际的情况下，利用民主管理的力量促进规范深入人心，提高班级管理的规范化与制度化水平。

例如，某班班主任为制定切实可行的班级管理规范，通过召开民主会议的方式，鼓励学生自由表达意见，并从学习、纪律、劳动、卫生、仪表等方面做出明确要求，形成了学生“共同的约定”，其内容主要包括，在学习方面，对于不交作业的同学每次扣2分;按时完成作业并表现优秀的同学每次加2分;上课认真听讲并得到老师表扬的同学加2分，被老师点名批评的扣2分;4、作业每累计3个“优”者加1分。在两课一操方面，跑步时随意交谈者扣每人扣2分;跑步中肆意打闹者每人扣3分;不服从管理者扣5分;擅自离队者扣5分;不穿校服者扣2分。在班级劳动方面，未在上课前完成劳动任务的值日小组，每人扣2分;卫生检查不合格者扣5分;学校检查卫生不合格，并被扣分的劳动小组每人扣5分;大扫除中提前离开者扣5分;无故不参与大扫除者扣10分。在纪律方面上课打瞌睡、说话、吃东西、看与学习无关的书籍等违反课堂纪律者，扣2分;自习课说话一次以上扣2分;上课捣乱扣5分;顶撞老师扣10分，并附加一份书面检查;上课玩手机者，手机没收并一次扣10分。这样的班级管理规范是在学生的共同参与下制定的，因此更加符合学生的自我发展需要。在落实的过程中，学生处于对自我发展负责的态度，主动执行班级管理规范，从而有效维护了班级管理制度，为民主自治提供了依据和保障。

4  结语

综上所述，在陶行知先生民主自治管理思想的指导下，大学生班级管理工作应围绕学生的发展进行全面构建，让大学生在自治的过程中实现自我发展。

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