【摘要】古诗文具有较高的艺术性和文学性，是高中语文教学的重要内容，对学生语文核心素养的培养具有重要意义。高中阶段古诗文篇幅较长、内容复杂，学习具有难度，而课堂教学味同嚼蜡、了无生趣，学生的学习兴趣和学习专注力明显不高。群文阅读可以提升学生学习古诗文的兴趣，提高教师古诗文课堂教学效率，值得重视和研究。

【关键词】高中语文;古诗文;群文阅读;策略

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）15-0133-02

【本文著录格式】黄鑫.高中语文古诗文群文阅读教学策略初探[J].课外语文，2020，19（15）：133-134.

《普通高中语文课程标准》（2017年版）对高中生学习古诗文提出了具体要求。首先要求学生具有“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的核心素养;其次是“体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神”课程目标。同时，在新高考改革的背景下，古诗文阅读难度在加大，给古诗文阅读教学的效率和学生学习古诗文的兴趣与能力提升带来了前所未有的挑战。

群文阅读这种新兴的阅读教学方式的出现，给学习古诗文带来了曙光;同时群文阅读也恰到好处地平衡了“高考”和“培养学生鉴赏古诗文能力”的关系。

一、群文阅读在高中古诗文教学中的作用

（一）有利于扩大学生的古诗文阅读视野

高中生古诗文阅读能力始终提不高，一个重要的原因就是“读得少”“读不懂”，很多学校认为语文成绩提高很慢，没有给学生提供阅读的时间和空间，他们阅读古诗文的数量远远没有达到课程标准规定的要求。……