摘 要：基于“1+X”的主题拓展教学，具有种子性、结构性和延展性特质。主题拓展教学能够完善学生的知识结构，培育学生的建构能力，优化学生的数学学习方式。作为教师，要丰富主题拓展教学内容，丰盈主题拓展教学流程，适度设计主题拓展教学环节。通过主题拓展教学，能有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。

关键词：小学数学;主题拓展;核心素养

中图分类号：G623.5  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）12-0044-02

“拓展性学习”是当下数学深度教学的一种常态方式。但许多教师在拓展性教学中，往往人为增加问题难度，让学生的拓展性学习渐渐走入“繁难偏旧”的老路上去。为了更好地发展小学生的数学核心素养，笔者提出“1+X”的主题拓展教学方式。所谓“1”，就是数学教材中的基本知识，所谓“X”，就是多元化的学习内容、方式、路径。“1+X”的小学数学主题拓展教学以提升学生的学习力为核心，以发展学生的核心素养为目的，将教材内外、课堂内外等的学习内容统整起来，不断丰富、完善学生的认知结构、素养结构。

一、“1+X”主题拓展教学的特质

（一）种子性

在主题拓展教学中，主题是灵魂、是脉络、是主线，它牵动着整个的教学过程。主题犹如一颗种子，它是教师进行拓展性教学的基础，是学生进行结构性学习的着力点。比如，当学生学习了长方体、正方体的表面积与圆柱体的侧面积、表面积之后，教师就建构了“直柱体的侧面积”主题拓展课。在这里，“底面周长乘高”就是直柱体的侧面积计算的“种子”，就是“1”，它不仅能让学生精准计算长方体、正方体、圆柱体的侧面积，更能让学生计算三棱柱等一切直棱柱的侧面积（X）。……