汪志敏

摘 要：当前的教育改革环境对中小学教师的核心素养提出了要求，为使中小学教师能够更好地适应未来的教学工作，特阐述教师核心素养的内涵，进一步提出基于核心素养的教师教学方式的改进思想，并介绍了三种不同的改进方法。同时，提出了建立基于教师核心素养的培训、评价体系的建议，并针对中小学教师如何提升自身的核心素养给出了几点具体对策。最后，结合班主任工作经验，对核心素养下的中小学教师的教育教学技能进行了具体分析。

关键词：教师;核心素养;体系

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）17-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.092

核心素养分为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。

对于教师，其核心素养除了具备优良的“人的核心素养”和扎实的“学科专业知识”外，还应具有优秀的教学技能和能力、先进的教学思想及发现、解决问题的能力，以及引导学生健康成长、使其具有能适应终身发展和社会发展所需要的能力等。在此背景下，对中小学教师的核心素养展开探索有着重要的意义。

一、基于核心素养的教师培训、评价体系的建立

当前，为提高中小学教师的核心素养，需建立一整套教师培训、评价体系。……