杨荟义

【摘要】自从实施新课改后，我国各校开始实施教学改革，引进先进的教学模式，本文主要分析参与式教学模式在初中数学课堂教学中的应用，分析能提高初中数学课堂教学有效性的方法，希望对今后初中数学知识教学有所帮助.

【關键词】参与式教学模式;初中数学;有效性

目前，初中学校开始引入参与式教学模式，让初中数学更容易被学习与掌握，提高学生学习数学的积极性，使初中数学课堂质量更有效率.

一、教师在参与式教学中应当具备的基本素质

（一）平等互动

目前，教师不再是课堂上占主体地位，通过参与式的教学模式，可以使学生主动学习数学知识.整个数学教学过程中，教师与学生之间应该是平等的关系，这样能更好地交流数学知识，不再有等级之分，使得学生与教师之间的关系更为友好.

（二）尊重认知

事实上，学生在生理、兴趣、数学偏好、实际操作能力等方面的个体差异，让每名学生学习数学的能力存在差异，因此，教师在教学中需尊重每名学生的学习进度，不能妄自批评某名学生不够聪明，教师应该使用充满情感和鼓励的词语，从而调动学生学习的积极性.不要在教学中采用“一刀切”的教学方法，不管学生的水平和能力有什么不同，都遵循相同的教材，采用相同的教学方法，这样的教学方式不能照顾到每名学生自身的学习水平，导致学生出现两极化.为了避免此类情况发生，教师应该将学习能力不同的学生进行分类，可以根据学生的基本能力和接受能力，可以将其分为三类：基础组、改进组和竞赛组.

（三）熟练技巧

教师利用参与式教学模式，将其应用到数学教学中，进一步考虑学生的综合能力，将学生的年龄、知识掌握度以及教材的学习程度结合在一起进行分类，从而创造更多的参与式教学内容，提高学生的学习质量.在教学实践过程中，需不断吸取失败的教训，熟练教学技巧，比如，课前准备、活动设计、教学方法等，都有自己的特色，使得学生能更好地学习数学知识.在教学中，不仅要培养学生的潜能，还要不断地学习开发自己的潜能.

二、多样化参与式教学方法在数学教学中的广泛应用

目前，参与式教学法在初中数学教学中得到了广泛的应用.根据课堂教学的实际情况，灵活运用各种参与式教学方法，有利于初中数学教师提高课堂教学的效果.

（一）交叉使用两种参与式教学形式

目前，我们常见的参与式教学方式有两种应用在初中数学教学当中.第一种是教学方式较为开放，主要是完全摒弃传统的教学模式，利用全新的教学方法来提高学生的数学学习成绩，其中主要体现在学生是课堂学习的主体，让学生更好地发挥大脑思维能力、合作探索问题能力，促进学生之间交流学习.在这种教学形式下，学生可以更积极地参与数学学习，并且师生之间可以更好地平等互动.第二种教学方式主要是将传统的教学模式与参与式教学模式相结合，这种教学方式使得传统教学中优质的学习方法保留下来，强调了教师在数学教学中帮助学生积极参与数学知识建设的重要作用.

例如，在初中九年级时会接触到反比例函数，教师可以在反比例函数教学中应用参与式教学方式，并根据教材的内容创造合适的情境，让学生在情境中学习反比例数学知识，了解反比例公式是怎么解决数学问题的，并且知道常数与系数的关系.而且学生在参与式教学的情境中，可以提高学生的学习兴趣，当学生产生一定兴趣后，再结合传统的案例分析教学，让学生更好地掌握知识内容.作为反比例函数的习题进行讲解，了解反比例函数公式的应用，一般公式为y=kx，其中系数k会发生变化，当其大于0时，函数图像在第一、三象限;当其小于0时，函数图像在第二、四象限.因此，在作函数图像时，需要确定系数的关系.

（二）数学教学中应用多元化参与式教学方式

参与式教学法在初中数学教学中得到了广泛的应用.参与式教学法在课堂教学中随处可见.其中，比较常见的参与式教学包括：（1）创造情境，运用情境介绍的方式激发学生的学习情感，使学生可以模拟数学课堂中的真实生活场景，用数学知识解决生活中遇到的实际问题，比如，在购物时的数学算法等;（2）组织一些活动，使学生参与其中，如团体竞赛等，使学生在学习中充满积极性，让数学答案有更多的解决方法;（3）开展小组合作课堂参与活动，使学生在数学课堂上能够独立讨论，互相进行问题解决方法的交流，促进沟通.

例如，在学习相似三角形时，会了解到判断相似三角形的定理有几种，那么怎样有效判定两个或以上的三角形是不是相似的，需根据三角形的一些特性进行判定，另外，在学习中会用一些字母来表达三角形的含义，比如，“SSS”表示三边成比例的三角形，因此，教师在课堂上讲解这些知识点时，需注意教学方法，利用参与式的教学模式可以更好地让学生记住这些知识点.

三、参与式课堂教学方法有效提升初中数学教学效果

参与式课堂教学法在初中数学教学的许多领域中都发挥着有效的作用，它可以提高学生的综合学习能力，参与式课堂教学不仅可以提高初中数学课堂教学的有效性，还有助于学生开阔视野.目前，初中学习都以小组为单位进行合作学习，互相帮助，共同取得学习进步.

四、结 论

综上所述，我们可以从以上几个方面利用参与式教学模式来提高初中数学课堂教学有效性，从而提高初中数学教学效率.

【参考文献】

[1]王清.初中数学课堂参与式教学设计[J].南北桥，2017（24）：70.

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[4]姜南.初中数学开展参与式教学探析[J].数学大世界（上旬），2017（8）：21.