摘 要：在我国现代，信息技术飞速发展，高中数学教师要紧跟时代的发展，在课堂教学中结合信息技术进行教学。在传统的数学教学中，由于不同层次学生数学能力的参差不齐，学生对数学知识的接受、学习、掌握能力都是不同的，教师在教学过程中存在一定的困难，很难实现全面教育的教学目标.在新课改时代背景下，高中数学教师要重视结合信息技术进行教学，下文将以高中数学课堂教学中重点，阐述如何在高中数学课堂教学中结合信息技术进行教学。

关键词：高中数学;课堂教学;信息技術;方针策略

在高中教学中，数学是一门较为重要的学科，对学生的逻辑思维能力有一定的要求，在高考中占据着较为重要的地位，高中数学教师要重视提高学生的数学能力，在数学课堂教学中应用信息技术进行教学，重视培育学生对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的数学学习习惯，切实提高学生在数学课堂上的学习效率，提高学生的数学能力水平。

一、 在高中数学教学中整合信息技术进行教学的重要意义

（一）有效激发学生对数学学习的兴趣

在传统的高中数学教学中，课堂教学往往是以教师的讲台授课为主要教学方式，教师站在课堂上授课，学生在课堂上被动地接受教师数学知识的传授，这样的教学方式较为单一枯燥，再加上高中生学业繁杂，学生在数学课堂学习中很容易出现各种各样的走神、发呆情况，不利于学生数学能力的提高。因此，在高中数学课堂教学中，教师要重视激发学生对数学学习的兴趣，提高数学课堂教学效率。教师在数学课堂教学中结合信息技术进行教学，通过展示学生感兴趣的图片、动画、视频以及音乐等形式能够充分激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学学习能力和动力。

（二）有效培养学生数学自主学习能力

随着新课改在高中教学中的深入发展，数学教师不仅仅要教导学生学会数学知识，更重要的是提高学生的数学综合能力素质，培养学生的数学学习能力，为学生往后的社会生活打下坚实的基础。而在高中数学教学中，采用高效的教学方式是提高学生数学实践能力和学习能力的基础。教师科学合理地运用信息技术进行教学，能够有效提高数学课堂教学效率，将数学课堂多元化，充分激发学生数学学习动力，丰富数学教学资源。

二、 在高中数学课堂教学中应用信息技术的方针策略

（一）有利于突破数学学习中的重点难点

在高中数学课堂教学中，部分数学知识对于一些思维逻辑能力较差的学生来说有一定的难度，学生很难在短短一节数学课内明白、理解知识内容，在传统的数学课堂教学中，教师往往以口述的方式对学生进行授课，这样的教学方式大大降低了数学课堂的教学效率，学生对数学知识很难理解消化，采用这样的教学方式进行授课，学生很容易对数学知识产生厌恶、烦躁的心理，长期如此甚至会产生厌学的心理，不利于学生的数学能力和数学成绩的提高。因此，高中数学教师要紧跟时代潮流，积极转变教学理念，采用信息技术进行教学，面对数学课堂中的一些重点难点知识，运用信息技术多媒体解决。

例如，在教导学生学习《椭圆的标准方程》的课堂教学中，教师想要提高学生学习效率，可以采用多媒体进行授课，引导学生积极主动地思考数学知识，探究数学问题，运用多媒体将较难理解的椭圆的变化展示在多媒体屏幕上，使学生在教师的指导下，多媒体动画的演示下，能够很快明白圆的变化规律，明白课堂学习重点，教师给学生放映圆转化为椭圆的动画过程，通过动态的展示帮助学生思考探究知识，学生在教师的指点引导下，能够更高效率低站在运动的观点面对、分析、探究圆的问题，从而有效解决椭圆标准方程问题，提高学生数学学习效率，在学生将圆与椭圆的知识串联后，学生会对椭圆知识产生更深层次的理解，有效提高数学课堂教学效率。

（二）加强师生交流互动，够将良好氛围课堂

在高中数学课堂教学中，很多教师在采用多媒体进行授课后，会感受到多媒体授课的便利性与优势，会更加高频率地使用多媒体进行授课，但很多教师在授课过程中过多地依赖多媒体进行授课，会产生“学生只需要多媒体就能够掌握知识”的错觉，从而在课堂上仅仅依赖多媒体进行授课，而忽视板书和师生交流的重要性，这样的教学方式不利于学生对数学知识的吸收学习，学生往往会出现“一讲就会，一学就忘”的现象，为了改善这样的教学现象，教师在数学课堂教学中要重视将多媒体教学与板书、师生交流进行有机结合，在课上课下积极主动地与学生交流，及时获取学生对数学知识学习的反馈，根据学生对知识的接受程度制定相应的教学计划，并将数学知识的重点罗列在黑板上，方便学生一目了然数学知识的重点，从而有效提高学生的数学学习效率。学生通过教师的互动，能够更加快速地学习记忆数学知识，通过板书的罗列也能够加深对数学知识的印象和理解，能够有效提高自身的学习效率，更加快速地理解数学知识中较为抽象难懂的知识。

三、 结束语

在高中数学教学中，教师要重视紧跟时代潮流，采用信息技术进行教学，在传统的教学方式上做出更新与转变，将板书与信息技术进行有机结合，将较为复杂难懂的数学知识以更加直观、简明的方式表达出来，从而帮助学生更加快速地理解知识，提高自身学习能力，激发学生对数学学习的潜能，帮助学生养成良好的学习习惯和数学逻辑思维能力，为学生往后的社会生活打下坚实的基础，为社会提供更多的综合性人才。

参考文献：

[1]黄英文.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2019.

[2]赵巍.将多媒体技术转化为教学效益的思考[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2019.

[3]周庆森.浅谈数学教学中学生创新意识的培养[J].中国教育，2017.

作者简介：

刘茜，湖南省冷水江市，湖南省冷水江市第六中学。