摘 要：在小学语文的教学当中，作文教学是非常重要的一部分，尤其在小学的中高年级阶段，良好的写作能力可以使学生的整体语文水平得到很大的提升，能够培养学生对于语言的应用能力。本文针对小学语文中高年级写作过程中的指导思路进行探究，以期提高小学高年级阶段学生的写作水平。

关键词：小学语文;高年级;写作;指导思路

一、 引言

小学阶段的学生在进行写作时，通过创作来表达自己的观点，并且发扬自身的个性，而在小学中高年级阶段的教学当中，作文教学是语文教学中的一项难点。由于作文教学是一个从形象到抽象的过程，许多学生由于自身基础较弱，或对语言的掌握不够，常常无法写出质量较高的作文，而进入小学的中高年级段后，教师常常会布置作文，学生进行练笔。教师在进行小学语文中高年级的写作指导时，常常会给予学生一定的写作思路，让学生根据思路来展开丰富的想象进行写作。在日常的教学当中，应当科学有效地运用适当的教学方式，从多角度来提高学生的写作水平，从而不断提高学生对于语言的掌握能力。

在进行小学中高阶段的语文课堂教学时，教师应当适当的采用科学合理的方式来激发学生对于写作的热情，从而提升学生的写作兴趣，使学生能够自觉地养成良好的写作习惯，在日常的学习过程当中，注重对于写作素材的收集，对于优秀的词语句子进行有效的积累，才能够再写作使拥有大量的写作素材，并且能够有效地帮助学生消除对于写作的恐惧，使学生能够充分的在写作当中表达自己内心真实的想法。

二、 充分积累写作素材

对于小学阶段的学生来说，由于学生的知识量有限，所掌握的词汇量较少，在写作过程当中会存在许多的困难，所以在进行日常教学的过程当中，教师应当适当的引导学生进行有效的写作素材积累，才能够帮助学生提高写作水平。如在小学语文五年级下册的教材当中，第一单元所学习的内容主要是对祖国西部的高原、雪山、草原、戈壁等自然景象进行的描写，课本上的内容用生动有趣的方式对祖国西部的自然风光和民族风情进行了细致的描写。教师可以引导学生对于一些在表达上具有特点的句子进行深入的体会，并且要求学生进行有效的积累，适当地进行仿写，为写作积累有效的素材。教师在进行作文任务布置时，可以让学生根据自己日常的生活习惯和个人兴趣写自己喜欢的事物，这样就可以使学生通过写作表达自己内心的真实情感，并且根据自身感兴趣的事物积累相关写作素材，从而养成良好的写作习惯。

三、 锻炼学生的表达能力

小学阶段的语文教学当中，对语言的综合运用能力大多体现在对于语言的表达上，许多学生在进行写作时会面临着内心有想法，却无法充分的运用写作来将其表达出来。所以教师在进行日常的课堂教学时，要适当地创造机会，让学生进行表达练习，使学生通过有效的沟通与交流，将自身的情感自然流露，并且能够提升学生的口语表达能力，在日后的写作过程当中，将这些语言表达方式转化成文字，使学生能够将想说的话通过协作的方式正确的表达，能够有效的提高学生的作文质量。在五年级下册的第二单元，口语交际的内容是难忘的童年，教师可以创设相关的情境，使学生进行有效的交流，回忆自己童年时期，记忆犹新的生活场景，对于一些较为难忘的事情，与同学进行分享。通过有效的交流，提升学生的口语表达能力，并且激发学生想要“说”的欲望，在说的过程当中，使学生能够提升对于语言的掌握能力，为写作打下良好的基础。

四、 开展阅读活动拓宽学生思路

在小学语文的学习过程当中，阅读与写作的关系是密不可分的，只有通过大量的阅读积累相关素材，才能够在写作的时候充分的表达自己的内心想法，所以在日常的小学语文教学过程当中，教师可以适当地开展多种阅读活动，激发学生的阅读兴趣，使学生能够在日常的阅读当中养成良好的行为习惯，鼓励学生进行广泛的阅读，通过阅读来拓宽视野，并且积累更多的课外知识和写作的素材。学生进行有效的阅读之后素质相关的写作任务，使学生能够将积累到的素材进行良好的运用，从而有效地提升学生的写作能力。在六年级上册第二单元的学习过程中，通过对于课本内容的学习可以使学生感受到中华儿女的爱国情怀，并且体会“祖国在我心中”的强烈情感，在进行单元内容学习之后，可以充分地运用多媒体资源，对学生进行愛国主义教育，将爱国主义教育影片与相关的新闻报道进行有效的结合，对学生进行课外的拓展，使学生能够感受到祖国的飞速发展与强大，而提升学生的民族自豪感，增强对学生的热爱之情。在拓展的课外知识之后，再对学生进行写作任务的布置，使学生能够在理解文章内容的基础上将内心的爱国情感进行有效的表达。

五、 结语

在小学中高段的写作教学当中，通过恰当的教学手段，鼓励学生增加自身阅读量，不断地在阅读当中进行写作素材的积累，并且在日常的教学当中，注重对于语言表达能力的训练，提升学生对于语言的掌握能力，通过不断地拓展，养成良好的行为习惯，才能够在写作当中充分表达内心所想，不断提升自身的写作能力水平。

参考文献：

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作者简介：

高俊杰，甘肃省定西市，陇西县首阳小学。