庞志波

摘要：本文以加强学法指导，构建高中数学高效课堂为主要内容进行阐述，结合当下数学教学需求，从指导学生做好课前预习、引导学生自主学习、及时巩固数学知识这几方面进行深入探讨和分析，以加强学法指导在高中数学教学中的运作效率，希望能为相关研究提供参考.

关键词：高中数学 学法指导 自主学习 课前预习

营造高效的教学课堂，需要教师在教学中以学生为主体，将自己放在引导者的位置，激发学生对数学知识的兴趣，并要保持理性教学，注重对学生的引导，鼓励学生积极参与课堂活动.只有这样，学生才能真正掌握相关知识，数学教学实效性也才能不断得到提升.

一、指导学生做好课前预习

预习是对将要学习的知识的初步认识和了解，学生只有在课前做好预习工作，教师才能够在实际教学中合理地控制教学进度和内容.在预习阶段，教师要指导学生进行边看边思考，并要进行相关试验和计算，在无法掌握和理解的内容上作上不同颜色和形状的标记.通过预习，学生能够掌握学习数学的基本思路和方法，寻找到数学知识中的重点和难点，对整个知识有初步的掌握.在此基础上进行教学，课堂的针对性将会大大提高，学生的听课效率以及课堂参与度也会得以提升.

二、引导学生自主学习

1.做好相关准备工作.

在上课前，不仅教师要做好备课，学生也要做好准备，如将练习本和课本、铅笔等准备好.因为在教学时经常有学生在教师已经开始讲解了，他们才匆忙地寻找课本.等找到课本后，他们可能已经错过了一个重要的知识点.所以，教师要做好引导工作，帮助学生养成上课作好准备的好习惯.

2.认真分析，积极表达.

教学阶段，教师要引导学生在预习基础上认真听课.由于学生在预习时已经掌握了一些知识，因此在实际教学中教师可以鼓励学生勇敢表达自己的观点，对重点和难点知识进行分析和研究，从而提升学生对数学知识的理解和掌握.

3.追求课堂深度.

引导学生追求课堂深度非常有必要.有些学生对于自己不理解的知识只会选择放弃.所以，对于一些重难点知识，教师要引导学生对解决问题的思路和框架进行探究，争取将这些问题“消灭”在课堂上.

4.利用好课本.

課本是整个教学中最重要的工具.教学过程中，教师要要求学生时刻关注课本内容，并依据教师的要求在重点位置作好标记.对于学生无法理解的知识，教师要带领学生在相关的位置填上解决的方法和内容，以此加深对课本的理解和掌握.

5.做好分析和总结.

在学习中，教师要引导学生对所学知识进行分析和总结，对整个课堂内容进行分析和研究，以此加深对数学知识的理解和掌握，加快知识的内化.例如，在学习《随机抽样》时，教师的教学不能局限在学生表层的理解上，而是要为其提供有深度的内容，如可以在网络上搜索相关知识引导其进行深层次地学习.在实际教学中，教师要善于总结和分析，对课本上没有的内容进行补充，并注重对重点和难点的理解和掌握.此外，在学习过后要对整个知识内容进行复习和总结，以提升学生对整章内容的理解.

三、及时巩固数学知识

学生学习过某一部分的内容，经历一段时间后一定会遗忘一些内容.所学的内容不断增多，学生记忆中失去的知识也在不断增多，最终可能导致学生无法将数学知识连接起来.所以，在学习过相关内容后，教师要引导学生做好复习巩固工作，对相关知识进行整合和分析，并将有关联的知识点连接起来，加深对数学知识的理解和认识.教师要善于抓住重点和难点知识，不要将掌握不牢的知识遗留到第二天，这样会使学生的学习任务越积越多，不利于学生的学习和巩固.在整个教学中，巩固复习是比较重要的内容，它可以加深学生对知识的理解，从而为学生打造高效的数学课堂.

总而言之，数学是一门逻辑思维较强的学科.在学习中，教师要做好引导工作，引导学生预习、听讲、作好补充和标记，这样可以使教学更有针对性和目的性，从而加深学生对知识的理解.数学教学结束后，教师要带领学生对知识进行复习和巩固，为学生营造良好的教学氛围，以此提升学生的认识，使教学课堂更加高效.

参考文献：

[1]刘海燕.高中数学高效课堂方法的研究[J].牡丹江教育学院学报，2017（10）.

[2]廖宣超.高中数学高效课堂的尝试方法[J].数学大世界（上旬版），2017（9）.