王小艳

摘  要：在高中英语阅读教学当中，新时期的英语阅读教学应该从学生的情感出发，积极对学生的情感进行培养。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要重点采用情境教学对学生进行英语知识的讲解，以此不断提高学生的英语能力和英语素养。

关键词：高中英语阅读教学;情境教学;直观情境;生活情境;表演情境

引言：

在高中英语阅读教学实践当中，沒有情境的英语阅读教学课堂，将会磨灭学生进行英语阅读学习的动力，并使学生逐渐丧失进行英语阅读学习的信心，高中英语阅读教学效果较差。鉴于此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极将情境教学应用到英语阅读教学课堂当中，并采用创新的方式，为学生创设多种有效的情境，以此不断提高学生进行英语阅读学习的激情，并让学生深入领会英语知识的真谛。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语阅读教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。

一、创设直观情境，激发探究兴趣

在高中英语阅读教学当中，利用多媒体为学生创设直观的教学情境，可以激发学生进行英语阅读学习的无限兴趣，并让学生掌握较多的技能。因此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设直观情境。这样，不仅可以增加英语阅读教学课堂的容量，还可以让学生掌握更加高效的英语知识。

例如，以“Working the land”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先利用多媒体，为学生播放了与袁隆平有关的视频资料，以此使学生初步了解了袁隆平的事迹。然后，我为学生出示了教材当中的文章，并让学生在阅读之前猜测了这篇文章的文体是什么。接着，我结合学生的猜测，为学生简单解释了人物传记。之后，我让学生快速地阅读了教材当中的文章，并让学生根据自己的阅读，总结了文章各个段落的大意，以此使学生从整体了解了这篇文章。最后，我利用多媒体，为学生在各个段落当中设计了不同程度的问题，让学生结合有关问题，对各个段落讲述的内容进行了深入分析。在学生理解了教材当中的文章之后，我利用多媒体，对学生进行了知识的扩展，以此使学生掌握了较多的知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅增加了英语阅读教学课堂的容量，还使学生掌握了更加高效的英语知识。

二、创设生活情境，降低学习难度

在高中英语阅读教学当中，英语教材当中收录的文章对于学生来说比较陌生，这在一定的程度上增加了学生进行英语阅读学习的难度，导致学生掌握教材当中的英语知识的效率一直难以提高，进行英语阅读学习的积极性较低。鉴于此，在高中英语阅读教学当中，针对这一现象，教师可以为学生创设生活情境。这样，不仅可以降低学生进行英语阅读学习的难度，还可以让学生在自己熟悉的环境当中进行英语知识的探究。

例如，以“Travel journal”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先为学生出示了平时人们去旅游的场景，并让学生结合上述场景，相互之间讨论了自己的旅游经历，以此激发了学生探究本节课知识的热情。然后，我为学生出示了教材当中的文章，并让学生阅读了这篇文章。在学生阅读结束之后，我为学生组织了生活当中常见的辩论赛，让学生结合生活实例，对王昆和王薇关于旅游活动的不同态度进行了辩论，以此降低了学生理解本节课内容的难度。最后，我为学生展示了一些与教材内容有关的问题，如：How does Wang Kung feel about the trip now？What do you think has changed his attitude？并让学生带着问题有目的地阅读了教材当中的文章，从而对学生总结文章信息的能力进行了培养。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅降低了学生进行英语阅读学习的难度，还使学生在自己熟悉的环境当中进行了英语知识的探究。

三、创设表演情境，提高表现欲望

在高中英语阅读教学当中，学生比较喜欢在英语课堂当中展示自己，并希望获得他人的认可。鉴于此，在高中英语阅读教学当中，教师要积极为学生创设表演情境。这样，不仅可以提高学生进行表现的欲望，还可以让学生在一个比较轻松的氛围中进行快乐的英语阅读学习。

例如，以“Making the news”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我为学生组织了常见的分角色朗读活动。我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生对这篇文章主要讲述的内容进行了总结。然后，我让学生根据自己对文章当中的角色的认识，挑选了自己想要扮演的角色，并挑选了一名学生代表，让他负责朗读旁白。之后，我让学生在课堂当中进行了朗读表演。在学生表演结束之后，我对学生的发音等进行了点评，并让学生根据我的指导进行了改正，以此不断提高此次朗读表演的质量。这样，教师通过为学生创设表演情境，不仅提高了学生进行表现的欲望，还使学生在一个比较轻松的氛围中进行了快乐的英语阅读学习。

结束语：

总而言之，在高中英语阅读教学实践当中，教师要大胆进行创新，不断探索创设高效情境的方式，以此可以根据教材当中的内容，为学生创设适宜的情境，从而可以让学生主动参与到英语阅读教学课堂当中，并早日实现高中英语阅读教学目标。

参考文献：

[1]侯立国. 情境教学法在高中英语阅读中的应用刍论[J]. 成才之路，2018.

[2]谢琳. 简析情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 南北桥，2017（11）：34.难度，激发学生的阅读兴趣，教师应该善用多媒体教学方法。