张绍民

摘  要：随着素质教育和新课改的深入发展，培养学生的核心素养已经成为教育者重点研究的问题，学生核心素养的培养不仅可以丰富学生理论知识，而且还可以使得学生通过专业的眼光看待问题和解决问题。而在小学数学教学过程中，培养学生的核心素养，不仅可以促使学生分析问题能力的提升，而且还可以发散学生的思维，使得学生站在数学的角度考虑问题，并且能够在实际生活中应用，提高学生适应社会能力，推动学生的全面发展。因此，本文详细介绍如何在小学数学教学中培养学生良好的核心素养。

关键词：小学;数学教学;核心素养

引言

在小学数学课堂中培养小学的核心素养，不仅可以使得小学生更加全面化了解数学知识和提高数学学习能力，而且还可以锻炼小学生的思维能力，从而满足新课改要求。因此培养小学生的核心素养，已经成为现阶段小学数学教学改革的重点之重。

一、小学数学教学中培养学生核心素养的重要价值

小学阶段是学生接受教育的初始阶段，小学数学教师要根据新课改需求和教学任务，将培养小学生良好的核心素养作为教学重点内容，要认识到培养小学生核心素养的重要作用，在教学过程中不断摸索培养小学生良好核心素养的方法，提升小学生的数学成绩，为小学生今后的学习打下坚实的基础，为小学生走向社会提供帮助。

（一）符合时代发展

社会在不断的进步，因此创新成为社会发展的必要，这就需要在小学数学教学过程中培养学生的创新能力，强化数学教学内容，打破传统教育观念的影响，在小学数学教学中培养小学生的核心素养，从而培养出符合时代发展的综合型人才。

（二）提高小学生综合素质

在传统的小学数学教学过程中，小学数学教师通常只是注重知识的讲解，缺少对小学生综合素质发展的关注，而培养小学生的核心素养可以充分发挥小学生的主体地位，激发小学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提高小学生学习成绩，为小学生今后学习数学打下坚实的基础[1]。

（三）符合小学数学教学发展规律

新课改要求将培养小学生的核心素养作为教学的主要内容，这就需要小学数学教师依据新课改要求，打破传统思想观念的束缚，在小学数学教学过程中培养小学生的核心素养，使得新课改内容更好的落实，从而促进小学数学教学的发展。

二、培养小学生核心素养的对策

（一）设置情境教学，培养学生数学意识

培养小学生的数学意识也是培养小学生核心素养的重要方式之一。小学生的数学意识指的就是在学习数学时，能够从本质上让小学生系统的学习数学知识，从而提升小学生数学学习的思维性和敏感度。例如，在学习《认识图形》时，培养小学生的数学意识，可以在一定程度上可以培养小学生对数学问题的洞察能力，能够站在数学的角度考虑问题，从而更好地理解数学量化和几何之间的关系，因此可以说培养小学生数学意识能够促进小学生核心素养的培养。但想要培养小学生良好的数学意识，这就需要在小学数学教学过程中，小学数学教师营造良好的学习氛围，而设置情境教学就是营造良好氛围的一种方式。小学数学教师在数学课堂教学时，应为小学生设置符合实际的生活情境，让小学生在自己所熟悉的环境中，将数学知识转化为生活问题，从而提高小学生的数学意识，为今后的学习打下坚实的基础。

（二）创新教学模式，丰富教学方法

隨着科学技术的不断发展和进步，传统的教学模式与时代发展相脱轨，随之有各种教学方法营运而生。因此在小学数学教学过程中培养小学生的核心素养也应进行相应的改革，使用符合实际情况的教学方法。现阶段的小学数学教学过程中仍旧是教师台上进行知识讲解，学生台下进行练习的教学方式，严重阻碍学生思维的发散，在这样的情况下产生一种新的教学方法为小组合作[2]。在小学数学教学过程中运用小组合作学习方法，不仅可以激发小学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，而且还可以发挥小学生的主观能动性，使得小学生构建更加完善的知识体系。经过多年的研究和大量的实验表明，在小学数学课堂中运用小组合作方式，不仅可以使得小学生更好的掌握数学知识内容，而且还可以提高表达能力，有利于核心素养的培养，因此小组合作有着十分重要的意义。除却小组合作学习之外，还包括游戏化教学、多媒体教学等，小组合作学习只是创新教学方式的一种，小学数学教师应根据小学生的实际情况选择合适的教学方法。

（三）深入挖掘教材，培养学生核心素养

在小学数学教学过程中培养学生的核心素养与教材内容有着密切的联系，因此这就需要小学数学教师深入挖掘数学教材内容，采用各种教学方式培养小学生的核心素养，例如讨论式、任务驱动式等，可以利用这些教学方法激发小学生的学习兴趣，丰富小学生视野，为小学生制定符合实际情况的教学任务，从而提高小学生的合作能力和数学成绩[3]。只有对数学课本进行深层次的挖掘，小学数学教师才可以将抽象和难以理解的数学知识转变为形象具体的知识内容，从而帮助小学生更好的理解，为培养小学生的核心素养打下坚实的基础。

（四）与实际生活相联系，促进学生核心素养养成

人们常说“实践是检验真理的唯一标准”。因此在培养小学生核心素养过程中，小学数学教师应将数学课堂与实际生活相结合。数学知识可以培养学生的思维能力，而且还可以为小学生今后生活提供更多的帮助。在小学数学教学过程中，小学数学教师应在教学的方方面面渗透核心素养，不仅要传授小学生理论知识，而且还应培养小学生的动手实践能力[4]。这样不可以加深小学生对数学知识的理解，而且还可以培养小学生思考和解决问题能力，从而提升小学生的思维能力和想象力。

结束语

总而言之，在小学数学教学过程中培养小学生核心素养是一项长期工作，因此需要小学数学教师打破传统思想观念的影响，不断地创新教学模式和方法，这样才可以使得小学数学教育向着核心素养培育方向发展。

参考文献

[1]  苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学周刊，2020（12）：26-27.

[2]  孙萍，王莹莹.浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].课程教育研究，2019（24）：138.

[3]  王玉萍，张锋年.试析如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].学周刊，2019（17）：61.

[4]  梁代荣.在小学数学教学中培养学生的数学学科核心素养[J].数学学习与研究，2018（23）：85.