张仁霞

摘 要：随着新课程改革的不断推进，素质教育理念已逐渐渗透到各个阶段的教育教学过程中，同时，新课程标准要求教师改变传统教学模式，注重对学生综合能力与综合素质的培养，真正实现学生的全面发展。现以小学阶段的音乐教学为例进行简要分析，并着重就其中的合唱教学进行探究。小学教育的不断发展，使人们越来越重视小学素质教育。而合唱教学是小学音乐教学的重要环节。小学班级合唱教学可以培养学生的合作意识，提高学生的集体荣誉感。小学音乐教育是小学素质教育的重要组成部分，其有助于学生音乐审美意识的培养，同时也可以激发学生的兴趣爱好。因此，教师应当注重班级合唱教学。

关键词：小学音乐;班级合唱;教学实践;有效策略

合唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分，这一教学形式对学生能力的提高与意识的养成起到了极为重要的作用，教师应当认识到其存在的积极意义，并展开合理有效的教学。但是，在现下的小学音乐合唱教学过程中仍有一定的不足，教师应当就此透彻分析，结合学生现状与教学内容有针对性地进行教学。

一、小学音乐班级合唱教学的现状

1.学生音乐知识基础较为薄弱

学生音乐基础水平的高低直接影响着小学音乐班级合唱效果。但是，就小学音乐班级教学现状来看，部分学生音乐律感不强，无法跟随指挥者的节奏积极进入合唱过程中，这便导致即使一部分学生基础功底扎实，但是班级合唱教学仍然无法有效开展。

2.课堂师生无法有效互动

合唱教学的实质是学生彼此之间在教师的指导下积极配合，共同完成相关曲目。但是，教师在教学过程中必须与学生积极沟通，了解学生合唱中的细节以及存在的问题，进而有效地开展教学。但是，就当前的合唱教学而言，教师并不了解学生在合唱中的真正水平，也并不了解问题的所在，所以这便直接导致了合唱过程中学生无法准确把握一些声调与韵律。因此，师生间的互动也直接影响了小学音乐班级合唱课堂教学效果。

二、小学音乐班级合唱教学的有效策略

1.结合学生实际情况，科学选择合唱曲目

小学阶段的学生的音乐基础水平较低，要想使班级合唱教学真正起作用，那么，教师对合唱曲目的选择则必须慎重。因此，在具体选择合唱曲目时，教师应当充分考虑学生的实际情况，根据学生的年龄特点与兴趣爱好等进行选择，选择学生真正能够驾驭的曲目。只有这样，学生才能在轻松愉悦的合唱学习氛围中有效学习，使小学班级合唱教学真正发挥其有效性。

2.教师不断提高自身素养，有效调动课堂教学氛围

教师的专业水平直接影响着学生的学习兴趣与学习水平，因此，教师应当不断提高专业素养，使学生真正对教师所教学的内容感兴趣，进而真正“亲其师”而“信其道”。只有教师具有一定的专业水平，才能运用专业知识有效地调动课堂氛围，进而极大程度地激发学生的课堂参与积极性，有效提高小学音乐班级合唱教学质量。

3.加强师生互动，建立和谐师生关系

小学阶段的学生年龄较小，其自主学习意识较弱，且易受外界因素的干扰与影响，而这便需要教师在课堂教学过程中对学生展开积极引导，与学生建立良好的師生关系，增加学生与教师在课堂教学过程中的互动，使学生愿意跟随教师的引导去积极地学习相关内容。例如，教师在合唱教学过程中可以组织一些小游戏，但是这些游戏要包含一些乐理内容，使基础水平高一点的学生能够接唱，而基础稍弱一些的学生也能积极地参与其中，并在教师的引导下跟唱。这样一来，既活跃了课堂教学氛围，也拉近了师生间的距离，从而为班级合唱教学打下基础。除此之外，教师应当明白，小学阶段的学生虽然年龄较小，但是其自尊心与自信心直接关系着班级合唱教学的效果。因此，在师生互动过程中，教师应当注重对学生自信心的激发，并注重对学生自尊心的保护。只有这样，才能真正落实素质教育理念，使课堂教学效果最大化。例如，《爱我中华》这首歌曲是大家耳熟能详的曲目，即使是小学阶段的学生大多数也接触过，以此作为合唱曲目，教师则应当充分调动学生的课堂参与积极性。首先在导入环节，教师通过多媒体展示万里长城的相关视频，并向学生提问，引导学生联系祖国山河的壮观景象。接下来，教师引出《爱我中华》这首歌曲，鼓励会唱的学生以小组为单位进行接唱，以此来调动学生的参与兴趣。这首歌曲的整体曲调较为欢快，且十分激昂。教师则可为学生示范，使学生感受声调的变化，从而引导学生注意节奏。这样一来，教师既参与其中，又与学生互动，使合唱教学氛围得到优化，从而有助于课堂教学质量的提高。

三、结语

小学音乐班级合唱教学对学生的成长而言必不可少，尤为重要。通过班级合唱教学，学生不仅能够学习到一些乐理知识，激发自身的音乐潜能，还能明白合作与团结的重要性，从而为长远发展提供坚实保障。除此之外，小学阶段的学生年龄较小，班级合唱教学的意义在于激发学生的兴趣、培养学生的能力，教师需要谨记，不能一味地要求学生做到尽善尽美，以免打击学生的学习积极性。只有这样，学生才能真正实现全面发展。

参考文献：

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