李明莉 陈鹏远

摘 要：随着经济社会的发展与信息科学技术水平的提升，我国教学模式也发生了较大转变，“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的应用已经成为数学教育的发展趋势之一，其对提高数学教学效率有着重要意义。基于此，首先分析了“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中应用的意义，最后从两方面阐述了“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的具体应用。以此来供相关人士参考与借鉴。

关键词：“微视频+翻转课堂”;小学数学教学;运用;分析

随着信息科学技术水平的提高，微视频也得到了普及，微视频克服了传统教学方式的不足，它不会分散学生的注意力，同时也能帮助学生提高自己的学习兴趣。而所谓翻转课堂，即改变传统课堂的教学模式，让教学时间扩大化，不再是局限于课堂，而是积极调整课堂内外时间，落实学生学习的主体地位，让学生成为学习的主要扮演者，将学习的掌控权从教师身上转交到学生身上。由此可见，积极促进“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的应用是不可或缺的。

一、“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中应用的意义

微视频作为一种载体，具有内容精炼、针对性强、时间短、容量小的特点。微视频可以针对某个特定的知识点讲授，不像传统课堂那样从头至尾的“填鸭式”教育，学生的注意力更加集中，能够做到选择性的查漏补缺，不用在众多知识中去慢慢寻找自己所不了解的内容，这样一来就能极大程度上提高学习效率。同时，通过微视频也能够发挥辅助复习的功能，让学生能够更加准确地复习重点，提升复习效果。在翻转课堂模式下，学生能够自主学习，提前对学习的内容进行了解与学习，让教师可以利用宝贵的课堂时间主要回答、解决在课前自学中学生存在的疑问，留有更多的时间与学生之间交流与沟通，增加教育的“育”人环节，联系与维护学生与教师之间的感情，更好地进行数学教学[1]。

二、“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的具体应用

（一）升级相关硬件设备，完善多媒体信息设备

“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的应用要有完备的设备，因此，首先需要建立完善的基础设施，“微视频+翻转课堂”主要使用的技术为当前的计算机技术，因此，保障微视频的正常制作与发布是极其重要的，这就需要对相关的硬件设备进行升级，从而让微视频能够及时被制作出来并为学生所用，多媒体信息技术在“微视频+翻转课堂”中的应用也是极其重要的，因此对该技术的研发也是不可或缺的，通过技术的提升，才能更好地让微视频质量得到保证，让学生能够从微视频中学到知识，做好提前预习的工作，从而推动翻转课堂的实施。

（二）教师不断熟悉基于微课的翻转课堂教学模式

1.微视频的设计与制作

微视频的设计是运用微课的重要的一个步骤，网络上微视频等教学资料多而杂，不具备针对性。因此，想要更好地保证“微视频+翻转课堂”模式发挥真正的作用，在制作时，小学数学教师根据教学大纲、教学进度等内容，并根据小学生的心理特征来进行设计，教师首先得对将要学习的内容进行总结，并在此基础上提炼重难点内容，然后利用手机等录像设备进行拍摄。微视频不仅能让课前预习更具有针对性与娱乐性，使学生的注意力集聚在视频中，增加学生的兴趣，也更易帮助学生对将要学习的内容进行大致的梳理与了解，从而使上课的进度不会因难点而停滞不前，使学生的学习达到事半功倍的效果[2]。

2.加強微视频平台建设，积极引导学生进入微视频平台学习

微视频主要依赖平台进行推广，平台是微视频集聚的基础，因此，加快微视频平台建设的开展极为重要。教师可以通过微视频平台上传视频，并实时了解学生预习状况。引导学生观看一些针对性的视频，让学生对数学学习方法有更深入的了解，然后回答相关问题，最终达到高效率预习的目的，这样才能真正将“微视频+翻转课堂”应用到小学数学教学中去。

3.注重学生对翻转课堂教学方法的反馈

翻转课堂模式的主要中心主体就是学生，因此，学生对该模式的看法是很重要的，通过初步的推广实践让学生感受线上教学的好处与弊端，发现其中存在的不足之处并及时反馈给老师，让老师在制作微课时重点进行讲解，不仅要教会学生知识，还要让学生懂得如何将这些知识教给他们的学生，通过不断的改进促进基于微课的翻转课堂模式的进一步发展。

三、结语

综上所述，“微视频+翻转课堂”在小学数学教学中的应用具有重要意义，因此，只有不断探索与开发这一模式，让小学数学教师掌握更多的微视频制作方法，才能更好地推进翻转课堂模式的实施，促进数学教学效率的提高，推动我国小学数学教学事业的健康发展。

参考文献：

[1]黄先雄.浅谈微视频在小学数学“翻转课堂”教学中的运用[J].明日，2019，60（13）：356.

[2]韦俊才.小学数学微视频+翻转课堂教学模式思考[J].读天下（综合），2019，12（24）：1.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“微视频在数学翻转课堂中的应用研究”（课题号：GS[2019]GHB0579）的研究成果。