晏金屏

摘 要：伴随着“新课改”教学思想的逐步成熟，也为小学阶段的美术知识教学提出了新的要求和挑战。教师从更全面的角度进行教学内容设计，确保学生们的美术知识学习全面且深刻。所以，教师对学生们的美术知识学习现状进行分析之后，发现学生们当前的美术知识学习效率不高，对应的课堂学习动力不足。因此，教师决定采用合适的教学方法进行深度美术教学，以此帮助学生更好地掌握美术知识内容，从而切实提升学生们的美术学习质量。

关键词：小学美术;课堂教学;质量提升;方法研究

在小學阶段的美术知识教学期间，教师需要以学生为当前的教学主体，设计相应的教学方法和策略，用以全面提升学生们的美术知识学习效率。所以，教师在进行教学策略设计时，需要为学生们设计相应的美术教学情境，以此加深学生们的美术学习印象。同时，教师需要结合信息技术的教学优势，综合提升学生们的美术知识学习兴趣。此外，教师应将学生们划分为若干学习合作小组，指导学生进行大胆的美术创新，从而切实增强学生们的美术创造力。

一、情境设计指导，加深学生学习印象

教师为学生们讲解美术知识时，会发现学生们对于美术知识的整体认知不足，因而造成了学生们的知识印象较浅。所以，为了更好地帮助学生们掌握美术知识内容，教师则可为学生们设计相应的教学情境，以此为学生们营造“身临其境”的感觉，从而更好地帮助学生掌握美术知识内容。……