程彩云

摘  要：古典诗词是中华民族传统文化中的艺术瑰宝，小学语文新教材中选编了大量的经典古诗词。因此，教师在教学中应采取多种策略，包括引导学生有效诵读、领略描写意境、领悟情感等等，让小学生真正爱上古诗词、学好古诗词。

关键词：小学语文;古诗词教学;应用策略;研究

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0128-01

古诗词意境美，语言美，是中华民族文化的瑰宝。而有的教师把教学古诗词固定为一个框架格式：熟读古诗词;理解诗词内容;体会诗词情感并背诵，这种教学模式限制了学生语言思维的发展。要提高古诗词的教学效率，笔者认为应该在诵读上下功夫。

1.引导学生用心诵读古诗词

教学古诗词时，教师应注重的一个环节是诵读。学生在诵读古诗词过程中应把握其韵律、韵味。尤其是小学阶段学习古诗词最佳方式是吟诵，要把握古诗词的整体性，要读出古诗的韵律、节奏，这是学习古诗最基本的要求。古诗词诵读要讲究方法，不同与简单、重复地吟诵古诗词，而是学生在反复吟诵过程中自己进入到那高远、唯美的意境中，诵读出诗词中蕴含的哲理及诗人的情感，学生只有与诗词中描绘的意境及诗人表达的情感进行深入的沟通，才能拥有自己对古诗独特的见解与感受。

学生诵读古诗时应采取多种方式：齐读、自读、配乐读;创设与内容有关的情境引导学生读;学生跟读;教师范读学生想象等，让学生通过多种形式诵读领悟诗中表达的情感。……