宋玉岩

摘  要：随着社会和经济的快速发展，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语语言变得愈来愈重要。小学阶段是学生学习基础知识的重要阶段，对学生日后的学习生涯有着深远影响。其中，小学英语作为基础教育中的重要学科，对学生语言素养的提升有着显著效果，而英语课外作业是课堂教学的延伸，是学生巩固和运用知识的必要方式之一，值得所有英语教师研究和思考。那么，如何布置小学英语作业，让学生喜爱作业呢？下面，本文结合笔者的多年教学经验，提出自己的几点看法，希望可以推动小学英语作业教学的进一步发展。

关键词：小学英语;作业教学;教学策略

【中图分类号】G623.3    【文獻标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0175-01

传统的小学英语作业单一枯燥，要求学生反复背单词、抄写课文，做练习题等。其中，背单词会占用学生大量的课外时间，抄写课文于学生来讲相对简单，但是却没有太大的实际效果。而在这种刻板单调的作业环境下，学生很有可能产生厌烦心理，对英语作业采用“草草了事”的态度，使学生的作业完成效率一直处于低效的状态中。所以，小学英语教师应当相应新课改的号召，根据学生的心理特征，布置多样有趣的课后作业，锻炼学生的思维和创造能力，巩固学生的所学知识，进而提升学生的英语素养。

1.趣味性作业，激发学生的学习兴趣

新课改倡导所有教师根据学生各阶段的心理特征，灵活运用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心。小学阶段的学生由于年龄较小，喜爱有趣的事情。所以，英语教师应当改善传统英语作业的枯燥乏味，布置作业时要符合学生的心理特征，富有趣味性，只有学生对英语作业产生兴趣，才有学习英语的激情和欲望，让他们感觉作业不再是一份沉重的负担，积极主动地完成作业。

例如，在学习完《How many》这一单元后，学生们掌握了“How much is it？”的重点句式，以及在正确语境下能够使用有关购物时间询问价格的功能句。于是，笔者根据课堂上学生的学习情况，设计了这样一份有趣的作业：小明在商场买文具，其中铅笔1元，钢笔5元，本子2元，橡皮擦1元，但是他手里只有7元，他全部花光可以买哪些文具？让学生做出判断，并将询问的过程用英文写下。学生在完成作业过程中发现会有多种的答案，激发了学生探索和完成作业的兴趣。这样一来，通过布置趣味性作业，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的欲望和激情，使学生积极主动地完成了英语作业。

2.实践性作业，提高学生的实践能力

学生学习英语的目的不仅仅是考试试卷上的分数，更重要的是让学生能够在生活中应用英语。要培养学生在现实生活中应用英语的能力，就应当让学生在作业活动中参与他们日常的生活任务，使学生将生活和英语联系起来，感悟到英语在生活中的应用范围广泛和重要作用。所以，英语教师应当了解学生的生活实际，布置一些有关生活的作业，让学生用心观察生活，提高学生的实践能力。

例如，在学习完《My schoolbag》这一单元后，学生已经可以用英语描述书包的颜色，也可以用英语说出书包中课本以及其他物品。于是，笔者根据学生在课堂上的表现，给学生布置了这样的作业：用英文问答的形式来描述自己书包的颜色，以及书包里的各种物品。在看完学生的作业后，笔者发现学生准确地描述了书包的颜色，也能用对话讲出书包里的各个物品。这样一来，通过布置实践性作业，使学生留心观察了生活中的事物，感悟到生活和英语之间的关联性，提高了学生的实践能力。

3.层次性作业，培养学生的竞争意识

学生们由于年龄、认知水平的不同，他们的学习态度、学习能力和兴趣态度都存在着不同程度的差异。教师面对各方面存在差异的个体，就要考虑到每个学生进行分层训练。设计分层练习可以让每个学生通过梯度性的作业练习中各有收获，都能体会到成功的喜悦。但是，层次性作业的难度应是由简到难，太过简易达不到训练的目的，太过困难又让学生难以有所收获。所以，英语教师可以布置层次性作业，让学生根据自己的能力去完成作业，能够有效培养学生的竞争意识，使学生全身心地完成作业。

比如，在学习完《My home》这一单元后，学生已经掌握了bathroom，bedroom，kitchen等单词，并能在实际情景中应用。于是，笔者根据学生在课堂上的表现，布置了这样的一份作业：一是用英语简单的介绍自己的家;二是设计自己的房子，用英文描述自己设计房子;三是根据自己设计的房子，模拟与同学之间对话，交流房间的各个细节等。这样一来，通过布置层次性作业，让每个学生都在作业中各有收获，培养了学生的竞争意识，使学生全身心地投入到了作业中。

总而言之，在小学英语教学中，教师不仅要重视英语课本知识的传授，更要注重英语作业的设计和布置，让英语作业丰富多彩，趣味盎然。所以，小学英语教师应当向重视课堂教学一样去设计英语作业，改善传统英语作业的枯燥乏味，布置一些富有趣味性、实践性和层次的英语作业，使学生喜爱上英语作业，让学生动手动脑，培养学生的思维和创新能力等综合能力，促进学生综合运用能力的提高，提高学生的英语素养。

参考文献

[1]阮莉.实施分层作业，提升小学英语作业效率[J].教育观察，2019.8（08）：117-118

[2] 沈杰.浅谈小学英语作业的创新设计[A].教师教育论坛（第三辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.3