姜丽珍

摘  要：英语作为中小学生必修的课程之一，对他们的学习成长与发展具有积极影响作用。因此，教师针对初中学生英语学习能力的提高始终需要在教学上进行探究，进而逐步提高同学们英语学习的兴趣与积极性。英语教师针对教学的改进也需要充分结合同学们的学习个性做出相应的优化创新。

关键词：初中英语;班主任效应;教学有效性;策略分析

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0178-01

初中英语教师利用“班主任效应”对教学进行优化创新，可逐步提高课堂教学的质量及效率，使同学们能够在遇到难题时主动求助于教师。因此，英语教师需要关注到“班主任效应”在教学创新中的应用，进而提高自身的亲和力，使同学们对该学科的学习提高兴趣并逐步自主的对该学科的知识进行探究。除此之外，英语教师利用班主任效应提高教学有效性，同时也可有效增强班级英语学习氛围。

1.“班主任效应”及英语教学中的应用价值

班主任效应即是指任课教师能够站在班主任的角度对学生进行教学，且能够在自身的人格、情感以及其他方面都以班主任的方式進行相应的教学。“班主任效应”主要包括，教师在人格以及情态神态，行为言语等等方面的表现。“班主任效应”对当下教学而言，所产生的积极影响是尤其显著的。那么，英语教师积极利用班主任效应进行教学优化，所产生的积极影响主要体现在哪些方面呢？首先，利用“班主……