董乐

摘  要：小学语文的语文教学对于低年级来说比较简单，主要是增加学生对于汉字的理解为主，不断的提高学生的汉字储备量，让学生能够更好的通读文章和学习好汉字书写，这个时候教师需要的是不断的教授学生学习新的汉字，并且要求不断地去巩固学生对于旧的汉字的学习，让学生能够识字，能够认识汉字、理解汉字、运用汉字。这个时候教师在小学语文教学中要多下功夫，要讲究策略教授。

关键词：小学语文;低年级识字;剖析汉字;趣味游戏;讲解偏旁

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0140-01

教师在教授低年级学生识字的策略有三：一是剖析象形汉字，即教师在进行教授的时候根据一些汉字的意思和汉字的写法去剖析，一些象形的汉字，写法的形状与其想表达的含义相同，这个时候教师就可以根据图画的形式去剖析象形汉字;二是趣味游戏识字，即利用游戏的趣味性去吸引学生进行识字学习，教师可以开展汉字游戏或者是对于汉字的图形或者是故事转化让学生进行一一对应;三是讲解偏旁部首，即教师根据汉字的偏旁部首进行讲解和剖析其含义。

1.剖析象形汉字

象形汉字是根据图画的形状与描绘的事物现象演变而来的，是一种对于汉字文化来说最有年代感最古老的字体，对于学生来说是古代汉字的一种表达方式，历史比较悠久，象形汉字的文化也比较久远，象形汉字与其他表音汉字不同，是一种表达意思的汉字，学习难度比较大，需要教师花费更多的时间去分析汉字的写法和意思去教授给学生。……