杨现民 郭利明 邢蓓蓓

[摘   要] 为贯彻落实国家大数据战略与教育信息化2.0行动计划，各地正在积极推进区域教育大数据建设，实践中的各种难题也随之出现。文章结合团队近年来为多地教育大数据建设项目提供咨询服务的经验，重点围绕数据分析难题，构建了区域教育大数据分析服务平台的总体技术架构和三层三类数据分析架构模型，并对四种典型区域教育专题大数据进行了分析设计。最后，文章提出四种教育数据可视化展示的典型模式，并结合江苏省A市教育大数据分析服务平台的建设进行了样例说明。

[关键詞] 教育大数据; 数据分析; 分析架构; 可视化展示

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 杨现民（1982—），男，河北邢台人。教授，博士，主要从事教育大数据、智慧教育、网络学习资源等方面的研究。E-mail：yangxianmin8888@163.com。

一、引   言

大数据已经成为新时代促进教育创新发展的外生力量，对于加快实现教育现代化具有重要意义。《教育信息化2.0行动计划》提出，通过建设“互联网+教育”大平台，整合各级各类教育管理信息系统，逐步实现教育数据的融合贯通[1]。随后，各地结合实际相继出台了地方教育信息化2.0行动计划，纷纷提出要加快、加深、加强教育数据的汇聚共享与分析应用。比如，《江苏教育信息化2.0行动计划》提出，建立教育大数据应用服务中心，提供专业化的数据分析服务，支持各级教育部门开展数据挖掘，为教育政策制定与教育决策提供科学依据[2]。

然而，区域教育大数据发展之路并非一帆风顺，实践中的各种难题不断出现。……