孙慧

【内容摘要】语文是一门充满人性美的学科，语文教学要引导学生体悟作者情感，与文本对话，激起学生情感上的共鸣。然而，实际的语文教学中，由于片面强调语文学科的工具性，教学模式化、功利化倾向严重，忽视了学生情感的培养和发展，从而造成学生“情感空白”的问题。结合笔者的教学实践，本文试图从多层面探讨语文课堂学生情感教育的培养策略。

【关键词】语文教学 情感教育 培养策略

最近阅读了程振理主编的《特级教师这样教语文——苏派语文名师教学智慧解密》一书，我领略了30位苏派特级教师的风采，了解了苏派教师的教学风格。该书以生动的教学案例，深刻的案例分析，呈现了先进的教育教学理念，为语文教师提供了丰富的研究资源。其中，最让我震动的是关于情感教学的理念，李吉林的“情境”教學智慧，用“情境”为教与学架设桥梁;斯霞的“爱心”教学智慧，教育中流淌着童心母爱的暖流;孙双金的“情智”教学智慧，用“情智”艺术有效激励自主质疑;沈庆九的“生活化”教学智慧，栖居在生活化语文教学的土地上。此外，还有唐江澎的“体悟”教学智慧，伏荣超的“美读”教学智慧……下面我将结合自己的教学实践，谈谈语文课堂应该如何培养学生的情感。

一、创设情境，激发学生情感

1.精心设计导入

教师可根据文章情境设计不同的导入方式，好的导语能让文章所写的人、景、情、意直达学生的心扉，使学生跨越时空，身临其境，受到情感的熏陶。