田原 陈治儒

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”在高中思想政治课教学中，教师就地选取富有特色的先进文化素材，能够起到事半功倍的教学效果。“延安精神”是我们党的传家宝，是中国革命和建设的伟大精神动力，是中华民族宝贵的精神财富，具有丰富的精神内涵，对新时期培育“四有”学生有着独特的“滋补”作用。

一、把握内涵，为学生提神醒脑，补足精神之钙

在《弘扬民族精神》一课中，教材将延安精神作为新民主主义时期中国共产党带领人民创造的先进文化之一，与红船精神等6种精神并列提出，虽未解释其精神内涵，但却“有意”插入了延安宝塔山的老照片和油画《延安火炬》，并引用了贺敬之的《回延安》精彩段落，教材之所以如此丰富地“再现”延安场景，足见对延安精神的重视，教材编写者的良苦用心虽未直白，却早已跃然纸上。每每讲授此课时，我都要追问学生“延安精神是什么”。经过学情调研，绝大多数高中生对延安精神并不陌生，甚至不少学生到过延安，直接感受过革命圣地的红色文化气息。但是大多数学生支支吾吾，并没有真正了解延安精神的内涵。

笔者组织学生查阅资料，了解了相对权威的延安精神，其主要包括坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。……