张威

音乐教学不仅要促进学生理解音乐知识，更要丰盈学生的音乐感知。在音乐教学中，教师要调动学生的多种感官，给予学生多感官的体验。感官之间的感受是相通的，这就是“通感”。通感是一种“相通的感觉”，通感是以感觉为起点、以想象为桥梁，以情感为动力的心理活动。这种音乐通感，一般伴随着听觉，是一种多感官联动，指向音乐的美感体验，是人们对音乐的综合感知。

一、由听而学，唤醒音乐本能

在音乐学习中，要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要重视学生“听”的能力培养。音乐是一种“听赏”艺术，通过听，能激活学生本能的“缪斯”。学生要“由听而学”，因为音乐首先赋予学生的是听觉、联想，而非视觉、思维。培育学生的通感体验，贯通学生的音乐学习，培育学生的音乐素养，首先应当从“听”开始。

2018年，我市学生音乐素养测试，十道题目全部是听辨题。这就说明“听”对于学生音乐学习的重要性。那么，学生的音乐学习主要是听什么？笔者认为，学生音乐之“听”，不仅要听内容，而且要听音乐的素质，包括音的长短、高低、强弱、音色等。也就是说，学生的音乐之“听”，需要听出音乐本体音的力度、速度、旋律、节奏、和声等。那么，音乐之“听”，该怎样听呢？笔者认为，不仅要整体聆听，而且要对比分段细听。同时，还要在听中进行想象、表达和感悟。比如，在教学苏少版的“小狗圆舞曲”，首先，笔者让学生完整聆听，学生听出歌曲的整体风格——活泼、欢快。在学生整体聆听的基础上，笔者让学生分段聆听，学生又听出歌曲的节奏和旋律。……