陈蕊华

当今社会，有些人为了追求经济利益进行了很多不合理的实践活动，严重污染了自然环境，破坏了生态平衡，引发了不同程度的自然灾害，给社会和人们的生活带来了很大的损失，有时甚至还会威胁人的生命。因此，保护生态环境，有效治理这些自然灾害就成为摆在我们面前的重要问题。对初中生物学教师来说将生态意识渗透到教学过程中，能够增强学生的环境保护意识。

一、课堂渗透，加深学生生态意识

生态意识是一种反映人与自然环境和谐发展的新的价值观，是人类文明的重要标志。青春期的学生大多精力充沛、活泼好动，会为自己取得的成就感到欣喜，在这个时期他们只要稍加引导，就会坚定地做下去。所以在初中时期培养学生的生态意识是再合适不过的了。在初中生物学教学过程中，教师可以从物种的起源、进化，以及物种的多样化等方面讲起，运用多媒体技术播放那些已经灭绝或濒临灭绝动物的影像，为学生介绍相关知识，告诉学生除了自然因素，大部分动物灭绝的原因都是人类活动造成的。很多已经灭绝的动植物都是由于人类破坏了它们的生存环境、捕猎偷猎、捕捉它们的主要食物等造成的。这些动植物一旦灭绝，整个生物链、生物网都会受到很大的影响，就会破坏生态平衡，最终受影响的还是人类自身。教师可以搜集一些濒临灭绝的动物影像，为学生介绍它们的生活特点、捕食习性、活动区域等相关知识，然后提问：如果要保护这些动物，我们应该怎么保护它们的生存环境。……