肖婷

素质教育在中小学当中已经推行了一段时间，九年义务教育中特别强调应重视美术教育的重要性，美术是一门必修的文化基础课程，是能给学生带来美学享受、提高素养、增强动手能力的基本方法与实践活动。本文立足于农村小学美术手工课的教学现状，提出相关改善建议，希望与各位同仁共同探讨。

一、小学美术手工概述

手工亦称作美工，是指人借助手进行一定的创造与改造，进而改变或者创新出的各种劳动成果。美术手工课注重儿童自身的创造，对儿童的全面发展有着重要的促进作用。

二、小学美术手工课存在的问题

（一）对美术课程没有足够重视

传统观念里，仍然是以应试为主，认为音、体、美等课程都是培养学生兴趣的课程，这是一种不正确的思想观念。新时期我们培养的是德智体美劳全面发展型人才，而针对于美术教育，学生只有在低年龄段时受到好的美学熏陶，步入高年级时才能有坚实的美学基础。

（二）美术手工课成“劳技课”

美术手工课并不只是锻炼儿童的动手能力、技术能力，本质上还是对学生的美育为主。“劳技课”的教学目的在于培养学生热爱劳动，是一门以实践为主的学科。这两门课程都有别于传统的语数外课程，它们都是培养学生动手能力的综合性学科，对教学内容的把控一般是需要教师拥有丰富的经验、掌握学生的具体情况，才能很好地把控两者之间的差别。

（三）课堂纪律问题

小学生普遍自控力差，美术手工课因其动手技艺涉及较多，学生学习范围大，必然存在着难以管束，课堂纪律差等问题。……