左永伟

小学数学是一门基础学科，对学生的思维能力要求比较高，学生学习起来有一定的难度。因此，在数学教学过程中，教师要注重培养学生全面思考的能力，即学生的系统思维能力。

一、顺向思维，由因导果

很多人说思考问题时要多用逆向思维，但在实际操作中，顺向思维才是大部分人惯用的思维方式。加强学生顺向思维培养，就是要让学生更深入地理解数学规律，增加知识积累，在遇到问题时能够根据已有的知识思考。这样的思维方式不容易出错，且符合小学生的发展水平。小学生的智力发展水平有限，探究问题时往往会按照问题的发展规律思考，所以教师在教学过程中应加强学生的顺向思维能力培養，引导学生从事物的发展中找原因和规律，进而推出结果。在数学教学过程中，教师应该结合具体的案例，有目的地培养学生的顺向思维，这样不仅可以促进学生的思维发展，还可以使其思维更加灵活。

例如，一辆公交车里有30名乘客，到新世界百货时下去了10名乘客，又上来了6名乘客，此时公交车里一共有多少名乘客？在这里我们就可以引导学生由因导果，根据题目给出的条件进行计算，先用总人数减去10人，得出结果后再加上6人就是公交车共有的乘客。这种根据题目寻找自己所需条件再进行计算的方式，是小学生最开始学习的数学运算知识，即使以后学习了更便捷的计算方法，这种顺向思维也是惯用的思维方式，是解决问题的基础。……