王越群

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：“适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。”“家校共育”这个新的育人理念，就是在建设现代学校制度的大背景下提出来的，其意义在于促进家校合作、优化育人环境、形成育人合力。

同为育人主体，必须达成共识。按照现代学校制度建设中“民主监督和社会参与”的内涵要求，家庭在育人中的重要性日益凸显，家庭教育与学校教育是息息相关的“育人共同体”。没有家庭教育参与的学校教育，是一种不完善、不完整的教育。家庭是与学校同样重要的育人主体，而不是与学校各自为战，或者只是学校育人主体的配合者，必须了解学校育人的全过程，与学校步调一致地达成育人共识。

同心同向发力，努力形成“合力”。首先，家庭和学校两大教育主体是“同心”的，应当相互配合、相互合作、相互融合地进行启智育人活动，两者必须步调一致、形成教育合力，努力实现促进学生全面发展的育人目标。其次，学校与家庭两大教育元素在育人上是“同向”的，在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面是一致的，学校要主动将家长作为学校教育的重要参与者，以家长委员会的形式参与到现代学校的建设中来，形成育人共同体。再次，家庭与学校两大教育元素要强调“融合”，即家庭教育与学校教育不能各自为政、单方面进行育人实践，或者只是单向度要求对方尽到教育孩子之责，两者在育人问题上不是两条轨道并行前进的关系，而是强调在教育学生的目标、内容、方法、手段等方面的相互融合。……