杨志林

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动求知、探索、实践。那么，如何在数学教学中激发学生的兴趣呢？

一、挖掘教材中的快乐因素

兴趣是最好的老师。因此，在数学教学过程中，教师应积极钻研教材发现教材中蕴含的趣味性，想方设法地激发学生的兴趣。如在讲授“能被2整除的数的特征”时，教师就应从学生感兴趣的内容入手，培养学生学习的积极性。在课堂教学开始前，我会采取学生考老师的办法，让学生出题考考我。学生听到可以考老师，参与学习的积极性自然很强。他们便会立即给出一个多位数让我在没有计算的情况下判断能否被2整除，结果我的判断全部正确。怎么会这样呢？学生就会产生疑问，议论纷纷。这时，我把握好时机，以疑激趣，順利地引入了新课，开始讲解能被2整除的数的特征。这样，学生就会觉得数学学习起来既有趣，又轻松易懂。

二、从现实生活中激发学生兴趣

在众多学科中，数学与现实生活的联系是最为紧密的。在数学教学过程中，教师要引导学生将生活中认识的事物与数学学科紧密结合起来，把学习与生活实际联系起来，这在很大程度上能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。例如在讲授“长方形的面积计算”时，我先从学生接触最多的操场、篮球场的大小引出面积问题，问学生：你们常常在操场、篮球场上玩耍、打球，那么你们知道操场、篮球场到底有多大，想知道吗？……