张瑞超

为了满足学生个性发展需求，保证高校多元选拔制度的公平性及科学性，高考综合改革的推广和完善为我国高中化学教学指明了新的发展方向。人民教育出版社2019版高中化学教材正是基于有效培育学生化学核心素养，结合高中化学特点和教学方法，激发学生学习兴趣、提高化学教学质量而产生的。2019版化学（必修）教材（以下简称19版）保留了2004版（以下简称04版）“循序渐进”“螺旋式上升”的优点，且具有以下特点。

一、新教材编排回归系统性

04版为了形成知识网状结构，将化学元素化合物的内容进行了组合。例如，第一册第三章第一节介绍了三种典型金属的性质，第二节介绍了这三种典型金属化合物的性质;第四章第三节介绍了硫和氮的氧化物，第四节介绍了硫酸和硝酸、氨气。这种将每种元素介绍一半戛然而止的情况，在实际教学中并不利于学生系统性地学习化学元素性质。19版综合了前面几版教材的特点，从方法入手，第一章介绍物质和化学反应的研究方法，让学生掌握学习化学的基本工具，并为教师进行初高中知识衔接提供了依据。当学生有了一定的元素化合物知识基础后，安排他们学习元素周期表和元素周期律，让他们从物质结构的角度对元素化合物的性质、规律进行深入探究，为学生学习硫、氮、硅打开了一个新视角。这样的编排更加系统化，难度层层递进，较符合学生的学习规律。

二、在新教材内容中融入核心素养