赵艳

高中学段由于学生面临着严重的升学压力，不少高中学校教育教学活动存在严重的功利色彩，从而造成了高中教育功能定位的狭隘性。在社会竞争日趋激烈的环境下，高中学校要发挥班会课阵地的作用，确立核心素养视野，从片面追求升学率中走出来，倾听高中学生的发展需求，实施系列化学生生涯规划主题班会，引领学生健康成长。

一、生涯规划系列主题班会的构建

中国学生核心素养研究成果将核心素养分为三大内容：文化基础、自主发展和社会参与。核心素养视野下，高中生生涯规划系列主题班会的构建主要以三大内容为引领，根据高中学段的特殊性，构建以自我认知教育、学业规划教育、职业探索教育、生涯管理教育为主题的系列主题班会。主题班会坚持以四大主题为引领，以高中生生涯规划课程为载体，以主题班会为主阵地，并向课程教学辐射。

二、生涯规划系列主题班会的实施

（一）实施自我认知教育主题班会

高中生生涯规划教育的对象是学生，这就要求学生必须从思想意识层面提高自我认知，从而为高中生生涯规划教育奠定基础。班主任要围绕高中生自我认知教育主题，结合社会主义核心价值观、八礼四仪等教育内容，开展系列化的自我认知教育主题班会。

自我认知教育主题班会要引导高中生增强自我认识，包括自己的兴趣爱好、个性特征，优点、缺点等，引导学生认识到高中阶段在自己生涯中的重要地位，帮助学生确立正确的三观，然后根据自身潜能合理规划高中阶段的学习与生活，并对未来发展进行科学、长远的规划。……