冯爱虎

2020年春节开学遭遇了新冠肺炎疫情防控的严峻局势，线上教学成为学校教育教学的主阵地。作为小学道德与法治课教师，面对刚入学半年的一年级学生，如何更好地开展线上教学是大家应该思考的问题。笔者经过一个月的实践、摸索、改进，以绘本进行趣味导学激活学生的真实体验，结合单元重构、实践启动、精备微课、家校携手、评价跟进、教学相长等有效措施，提升了道德与法治课的育人效果。

一年级道德与法治课教师教学用书用超过一半的篇幅阐述了绘本式表达及使用建议：让绘本故事走进学生生活，促进学生内心精神世界的成长……让绘本故事成为连接学生生活与体验的桥梁。

针对一年级学生居家学习实际情况，笔者以如何实现道德与法治教学的实践性、生活性为突破，在认真研读教材的基础上大胆进行了单元重构。即原有单元数不变，将原有单元名称和顺序改为一组，使其更加贴近学生生活实际，易于记忆，如“我们爱整洁、我爱我的家、我爱大自然、我爱小伙伴、我爱好习惯”等。将第一单元第一课作为单元主题，与我爱我的家单元中的“让我自己来整理、干点家务活”合并成为“我们爱整理”三部曲，从“个人卫生—整理房间—成为家务小帮手”逐渐推进、螺旋上升。其余单元内容不变，按照学生居家特点进行调整，这种调整使学生从个人、家庭、社会交往到生活习惯养成都有了很大的变化。把生活习惯中的三课“我们有精神、我不拖拉、不做‘小马虎”放到最后一个单元，主要是考虑到讲授这几节课时学生已经回到了学校，即将考试了。