王新会 解慧明

《中国学生发展核心素养》研究成果中，将“自主发展”列为中国学生所必需的核心素养之一，自主发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

从生命个体成长来说，这是学生自身发展的需要。自主性是人作为生命的根本属性，生命个体都具有渴望获得别人尊重、欣赏及主动寻求生命价值的潜在本能，自主發展重在强调学生能自主管理学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

学校教育和家庭教育就是要充分激发人与生俱来的这种本能，并努力通过科学的方法让生命个体获得实现这些潜能的途径，最终让每个生命个体成长为具有自主发展内趋力和行动力的人。两者的密切配合，对学生的自主发展起着重要的奠基作用。 “家校合育助力学生发展”方面的探索与尝试，可从学校和家长两方面展开。

首先，在学校层面，通过学生自主管理、德育活动、德育课程实现学生自主发展。

1.成立学生自我管理委员会

为了充分发挥学生的主动性，学校可以按照层级成立包括学校、年级、班级的三级学生自我管理委员会。学生参与学校的各项常规管理工作，通过学生值勤、学生督察、学生参与优秀班级评选等多种形式，让学生在常规管理中挑大梁，让学生在自我管理中实现自主发展。

2.在德育活动中激发学生自主发展的内在动力