马知遥 吉琳玄

摘要：《金翼》是一部真实性与理论性相结合的人类学著作，在讲述两个大家族的兴亡史的同时，揭示了所在时代中国社会的种种现象。本文将《金翼》中的受教育者分为四种类型，从现代性自我意识的产生、教育对角色的身份认同构建和角色的身份认同危机与协商策略三个角度研究角色的身份认同过程并分析有关社会概念，提出在当代中国社会转型时期关注受教育者身份认同的重要性，为受教育者提出有关身份协商策略方面的建议，并讨论教育与社会分层带给我国教育发展的启示。

关键词：《金翼》;受教育者;身份认同;身份协商

《金翼》作为伟大的社会学、人类学著作，记录了20世纪初中国乡村大家族变迁的故事，展现了当时中国的乡村生活缩影，其中的人物生命历程、人物关系变迁等社会生活记录又可作为人类社会变迁的一般参照。其中的受教育者由于处于社会大变革的时代，他们作为当时中国乡村中少部分形成现代性自我的个体，在融入家庭、融入社会方面展现了多种曲折的经历。从这些个案的经历中，我们可以看到受教育者的身份认同过程以及他们的身份协商策略。

从个人的身份属性出发研究角色自我建构的过程和策略可以为当代社会问题的解决提供蓝本。对《金翼》中受教育者在当时急剧转型的社会中产生的身份认同与身份协商过程进行典型剖析，既可以深度再现社会变迁宏观视域下教育与社会分层的缩影，又可以从个人身份变化的微观过程为当下我国社会转型中的青年受教育者所面临的身份焦虑困扰提供指导。……