陆冬琴

摘要：教育部于2017年印发并开始执行的《义务教育小学科学课程标准》中指出，小学科学课程是一门集基础性、实践性和综合性为一体的学科;是一门面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲以及突出学生主体地位的学科;是一门以培养学生科学素养为总目标的课程。在此基础上，科学探究成为课堂主旋律。作者根据一系列实验课程着重培养学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。

关键词：科学素养;自主探究;思维发展

《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“课程标准”）中指出，小学科学课程把探究活动作为学生学习的重要方式，强调从学生已有的生活常识出发，通过科学探究的具体方法和技能，理解并尝试解决生活实际中的简单科学问题，从而培养科学态度，提高科学能力。

一、情境导入，激发兴趣

对于小学生而言，兴趣是最好的老师。低年级学生对故事、动画人物等很有兴趣，我们就可以“投其所好”，通过一个小故事贯穿整个探究过程。在执教《它们去哪里了》这节课时，我想了很多导入方式，最后选择了“小马过河”的故事。以“小马宝莉”为求助人物展开故事，学生的兴趣一下子就被激发了。当然，在用故事展开活动时要注意，始终站在求助人物的角度上，营造神秘的氛围，从而能够轻松地激发学生主动探究的欲望。好的开始是成功的一半，这节课能够在轻松、愉悦的环境下完成，还是要归功于这个故事，是“小马宝莉”带领着全班同学展开了探究之旅，是同学们自己揭开了“溶解”的概念。……