段彩芝

【摘 要】 中华文化源远流长，汉语文学中不仅包含抑扬顿挫的韵律之美，还包括意蕴之美。本文即从运用直观画面展现美、运用视听音乐感受美和通过阅读品味美三个角度对小学语文教学中的美学渗透进行论述，供大家参考。

【关键词】 小学语文;语文教学;美学渗透

随着新课程改革的不断推进，小学语文教学也增添了新的任务和目标，即美学教育，要让小学生通过语文学习感受语文的文字之美、韵律之美和意境之美，要让小学生学会欣赏美。尽管美极容易吸引包括小学生在内的所有人的目光，但是要在小学语文教学中进行美学渗透并不容易，其不仅是因为美是一种心灵感受，无法通过言语进行准确的描述，而且其还需要与课文相结合，通过多个角度引导学生体会美。

一、运用直观画面展现美

在小学语文教学过程中，老师可以通过直观画面展现语文课文中所描述的画面，让学生从画面和课本两个方面感受作者的语言之美。这种美学渗透是将课文中的抽象描述与现实场景相结合来展开，既填充了学生的思维空间，又丰富了学生的言语表达，从两个角度感受不同形式的美，从而加深学生对美的认识与理解。

例如，在教学“观潮”一课时，老师可以事先从网络上下载好关于钱塘江大潮的影视片段。在课堂上，老师可以咨询学生：“同学们，你们有去浙江看过钱塘江大潮的吗？”学生：“没有。”老师：“老师也没有去过，只是听说特别壮观。……