赖城娣

【摘 要】 小学习作教学普遍缺少对目标序列化的认知与积极实践。基于此，针对小学习作教学学段目标序列化进行研究，以期实现习作训练的阶梯化。本文先阐述了小学中高年级习作教学的重要性，接着分析了小学中高年级习作教学的现状，最后从明确教学目标的层次化与阶梯化、积极使用情景教学的多元化方式、全方位拓展学生的作文知识视野、定期进行作文写作经验交流总结四个方面，探讨了小学中高年级写作教学的改善策略。

【关键词】 目标序列化;小学作文;作文教学;教学方式

小学中高年级阶段，学生的知识储备和思维能力都有了較好的发展，能够进行更深层次的作文写作。虽然目前小学中高年级语文教师已经在作文写作教学方面投入了较多的时间，在平时也会积极指导学生进行作文写作，但学生写作水平普遍不高。这说明小学中高年级作文教学还存在一定的困境，应该在后续时间里着重探讨提高学生作文写作水平的有效方法，提高他们的综合语文素养。

一、小学中高年级习作教学的重要性

在小学中高年级阶段，做好习作教学非常重要。一方面，中高年级小学生的语文知识储备正在不断提升，而进行全方位的作文教学可以巩固他们的语文学科素养水平，同时也有助于转化他们在平时生活中的感悟，促进小学生的身心健康发展。另一方面，小学中高年级教学阶段也需要做好与初中教学的衔接。……