杨悦

【摘 要】 在小学语文教学过程中，阅读教学是小学语文的重点教学内容，能够丰富学生的情感体系，提升学生的写作能力与文化底蕴。“整本书阅读”是新型的语文阅读教学模式，能够提高语文阅读教学效果，促进小学生对语文学习的积极性，提高学生的阅读水平。但是由于小学生的思维能力较弱，在进行“整本书阅读”的教学过程中，会出现盲目阅读、阅读无序的状况，不利于小学生阅读水平的提高。本文立足于提升学生阅读水平的角度，深入分析了提升小学语文“整本书阅读”教学效率的有效措施。

【关键词】 小学语文;“整本书阅读”;探究;实践分析

在课程改革不断深化的背景下，“整本书阅读”已经正式被纳入了课程体系中，属于新型的语文教学项目。“整本书阅读”能够起到拓宽学生阅读视野、丰富学生阅读储备的作用，对小学生的阅读水平提升有重要作用。在目前的语文教学过程中，包括片段阅读教学、课内阅读教学、专题阅读教学等，这些阅读教学方式都有一定的局限性，无法让学生对阅读内容进行整合。而“整本书阅读”的提出则是有效培养了学生的阅读整合能力，为小学语文阅读教学提供了新的活力，促进了小学语文教学的课程改革，提升了语文阅读教学的质量。

一、合理地选择“整本书阅读”内容

在以往的小学语文阅读教学过程中，教师在进行阅读教学时通常只关注课内阅读教学，忽略了对阅读知识的延伸，使阅读教学呈现出片面化的特点。……