张学华

摘 要 小学科学和我们的生活息息相关，小学科学教学生活化具有十分重大的意义。因此，小学科学教师在课堂教学中应积极更新自己的教学观念，以学生的生活经验为基础，让学生在生活中积极体验，通过体验深刻理解知识，使小学科学教学生活化顺利实现。对此，本文主要对小学科学生活化教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词 小学生;科学教学;生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0182-01

小学科学教师可以给予学生帮助，让其获得科学知识，促进其科学思想良好发展。而采用生活化的教学手段开展小学科学教学，有利于学生在小学学习阶段便将良好的学习习惯养成。借助生活化教学使其对学习充满浓厚的兴趣，同时促进学生综合素质、科学素养有效提高。小学科学生活化教学是一种和生活相贴近的教学方式，对小学科学教学效果的提高极为有利。

一、创设生活情境，激发学生生活经验

情境教学这种新型教学方法和方式具有趣味性、灵活性。教师在课堂教学中，和学生的实际生活相联系创设生活化的教学情境，可以将学生的生活经验激活，让学生可以在熟悉的生活情境中積极思考，从而加深对课本知识的理解。对此，在小学科学教学中，教师应和教材内容相联系创设生活化的教学情境，让学生借助对生活中的场景和现象展开联想，加深对科学知识的认识，从而对科学学习产生浓厚的兴趣，积极主动参与到课堂学习之中。……