薛晓腾

摘 要 在新时代的政策支持下，我国的基础教育不断完善和改进，对于小学数学课堂教学方面更是有了很大改变。教师被赋予了新的时代任务，要注重发挥“可视化”数学教学思维。小学数学教师在课堂上应该积极发挥自己的引领作用，考虑学生的全面性发展，将传统的“注入式”教学模式转变为“可视化”思维教学模式。这样的变化将陈旧无味的课堂变得更加丰富生动，有利于小学生从小培养“可视化”数学思维和创新性思维。虽然“可视化”数学思维在我国得到了一定的应用和发展，但是在小学教学应用中仍然存在一定的缺陷。本文就小学数学教学思维可视化进行探讨。

关键词 小学数学;思维“可视化”;探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0160-01

数学是一门比较抽象的学科，需要学生具备较强“可视化”能力和逻辑思维能力，在小学阶段打好数学基础是十分重要的。随着社会发展的现代化，对课堂也提出了高效发展的要求。数学相较于其他学科来讲比较抽象难懂，所以培养小学生的“可视化”可视化思维是打开小学生数学世界中的一把钥匙。只有构建可视化的教学课堂，才会不让小学生失去对学习数学的热情。可见小学数学教学思维可视化对小学生日后的学习道路有着非常重要的影响。

一、思维可视化在小学数学教学当中的作用

思维“可视化”化作为一种新兴的教育理念和方法被应用到我国的教育事业当中。通过思维“可视化”，可以开发学生的创造性发散思维，可以够更加直观地让学生来表达自己的观点，明确清晰的解题思路。……