王占寿

摘 要 在高中数学教学中，为了打造高效的课堂教学，教师应该做到转变教育教学观念，建立良好的师生关系和建立小组合作探究学习策略。马克思主义认为：观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。

关键词 观念;关系;小组;高效

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0064-01

马克思主义认为：观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。在高中数学教学中，为了打造高效的课堂教学，教师应该做到转变教育教学观念，建立良好的师生关系和建立小组合作探究学习策略。

一、转变教学观念

“教育观念”是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等。它既是一种现实关系的反映，也是一种价值追求;既有理论形态和制度形态，又常表现为与实践直接联系的社会心理形态。在教育观念中，课程观与教学观联结最为紧密，甚至很难分割。对一个教师来说，课程观只有在以教学为主要途径得以实施的时候才真正进入他的意识，而教学观也只有以课程的实践形态（教什么、怎样教、达到什么结果）表现出来时才可能具有真正的意义。因此，教师不可能在言及“课程观”时不涉及“教学观”。也就是在“课程观”的时候一定要注意“教学观”。在传统高中数学教学，一些老师根本就不存在什么课程观与教学观。基本上是想办法把课程内容怎样完成就算万事大吉。……