纪婧 许相如 宋欣泽

本文系2019年大学生创新创业训练计划项目（编号：S201910724047）阶段性研究成果

【摘 要】 本文立足新时代英语专业教改工程，以国家质量标准为基石，结合具体案例，分析了当前高校英语教师“课程思政”的教学实践，探析在“国标”背景下高校英语专业教师“课程思政”教改实践经验：延伸课程内容，开拓国际视野;双重视角切入，中西文化对照;正视文化冲突，培养思辨能力。

【关键词】 课程思政;中外对比;文化冲突;思辨能力

一、引言

新时代中国特色社会主义改革进入关键期，中西思想冲突剧烈。而英语专业学生处在中西文化思想激烈碰撞的前沿，思想价值观念日趋复杂化，易出现拜金主义、享乐主义、文化信仰缺失等问题。传统思政课在育人过程中普遍存在重理论灌输、轻实践转化，重单向讲授、轻双向互动，重传统载体、轻科技手段，重政治话语、轻生活案例等局限 （阳海音、潘沁 2019）。这就需要英语专业 “课程思政”为其注入新活力，促进师生互动，加强现代化教学手段使用，鼓励教学贴近生活，使学生在潜移默化中加强对核心价值观的理解和认同。而此过程中，教师所发挥的育人作用不可忽视。

近年来，“课程思政”的研究蓬勃发展，其丰富成果也为我们研究提供了理论依据。前人文献从理论价值、教学管理、课程设计、个人经验四个方面总结了我国“课程思政”的理论和实践，为我国“课程思政”的发展提供了有益的借鉴，但仍有一定局限性： 一是对课程思政所涉及的不同专业未加细分，尚未凸显不同专业的个性，有关英语专业“课程思政”的研究少之又少。……