本文为西安科技大学2016年度校级教育教学改革与研究项目（青年教师教改专项）《<管理学导论>课堂体验式教学模式的探索与实践》（编号：JG16112）

【摘 要】 本文以“学习通”软件的使用为例，简单阐述了在《管理学导论》课程中采用体验式教学的具体实践情况，并作了反思。采用“学习通”软件进行课堂管理，大幅提高课堂效率;采用“学习通”软件，在课程讲授过程中实时对知识点进行讨论;在课后进行案例分组讨论或大作业，帮助学生对所学知识融会贯通;在课程开展过程中，布置直播、互动学习等内容，帮助学生自主学习。针对其存在的功能缺陷，建议重点知识点的教授还需以纸质形式留档保存。

【关键词】 《管理学导论》;体验式教学;实践方法;教学效果

一、引言

《管理学导论》课程是西安科技大学非管理类学生的选修课，主要研究内容包括管理学基本理念和基本方法，该课程具有扩展非管理类学生知识面、培养其管理思维、促进其管理生活实践的作用。因为大部分非管理类学生在该课程开设前并没有系统地接触过管理概念，对管理思维更是陌生，同时，管理学教育的目的即为了培养具有较高素质、能有效地进行管理活动的职业管理人才，因此，在《管理学导论》课堂中应多注重学生实际操作能力的培养，这与一般的理论教育是有区别的。

针对《管理学导论》课程兼具理论研究和实践指导的特点，本人尝试在教学中运用最基础的案例教学来引导学生参与讨论，而在这一过程中发现，学生课堂注意力得到了集中、并逐渐可以自主的解决管理过程中的问题，但同时因为一些限制因素（学生思维刻板、参与度不够、课堂设计不利于讨论等），教学效果并不如期待的丰厚。……