申燕

摘要：结合初中化学典型的习题案例，从教师教学表达的规范性、真实性和充分性三个维度，围绕准确合理地使用专业词汇、反应表征需尊重客观事实、清晰完整地呈现条件信息三个方面，阐述初中化学教学过程中应关注的教学表达问题。

关键词：初中化学;教学表达;教学探索

1 背景介绍

教师通过教学中的表达来传道授业解惑，并在课堂上拓展学科的宽度、高度和深度。化学是一门集宏观、微观、符号和曲线四重表征于一体的学科，其教学表达形式颇为丰富，既可通过规范严谨的语言讲述概念、描述反应的宏观现象，也可通过动画、模型、符号示意反应的机理和微观过程，还可通过表格、曲线定量地表示反应中各物质的比例关系。规范、真实、充分的化学教学表达对学生良好习惯、优良思辨能力以及严谨态度的培养是至关重要的[1]。细思众多化学考试中，令广大师生痛心疾首的“粗心、失分”的情况屡屡发生，学生由于审题不严谨、思考不全面、作答不规范而没能解决自己原本有能力解决的问题。究其原因，一方面是学生对已有知识产生了负迁移;另一方面是学生忽视了知识本身的结构化，其所获得的缺乏组织性和丰富性的知识或经验阻碍了正确判断。反思之，教师教学表达的示范和引领作用是否也能够有效避免以上两种错误的产生。

习题是学生巩固应用知识、提升能力、发散思维的有效工具，也是教师检测课堂教学效果的重要手段。……