单媛媛 郑长龙

摘要：以2008～2018年国内32篇硕士学位论文作为研究对象，统计、梳理和分析我國“电化学”主题教学研究现状。研究结果表明，“电化学”主题研究主要包含认识理解、迷思概念、学困成因、教学策略、教材结构等5个方面。研究方法多样，研究取向广泛，研究结果丰富，对于今后“电化学”主题的教学和研究具有启示意义。

关键词：电化学;化学反应与电能;教学策略;教学建议;教学研究

“电化学”主题是高中化学教学的重点和难点，承载着“变化观念与平衡思想”这一化学学科核心素养。“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质”[1]。

“电化学”主题是理解化学学科、培养化学思维、形成化学观念的主要载体之一。近年来，国内许多学者对其进行研究和分析，探查合适的测评方式、教学策略和学习方法，力求能够达到理想的教学效果。其中，硕士论文具有一定的代表性和归纳性，可以反映出专业的学科研究内容，具有比较高的学术价值和使用价值，是本专业科学研究和教育实践进一步发展的重要依据[2，3]。本文对国内高中“电化学”主题的教学研究现状进行梳理和总结，以期为化学教育研究和教学实践提供参考。

1 研究对象与方法

通过中国知网进行主题、数据库来源、年限及研究层次的检索。主题：电化学或化学反应与电能;数据库：硕博论文;研究层次：基础教育和中等职业教育;年限：2008～2018年。……