胡艳霞 曹艳

【摘   要】数学运算核心素养主要体现在能够根据法则和运算律正确地进行运算、理解运算的算理、合理选择简洁的运算解决问题这三个方面。在小学数学课堂教学中培养学生的运算能力，教师可将“讲理”与“明法”有机结合，让学生在理解算理的基础上总结算法，这样有助于学生深入理解数学核心概念，更好地实现“培养学生根据法则和运算律正确地进行运算的能力”的目标。

【关键词】小学数学;运算能力;情境;經验;操作;模型

在小学阶段，有关运算的内容贯穿数学教学始终，这是因为运算能力的培养关系着数学学习的基础，同时也是对学生逻辑思维以及非智力因素的一种培养。有关运算教学的重难点，每一位教师都会脱口而出，即掌握算法、理解算理。在实际教学中一线教师又是如何处理好算法和算理的关系的呢？笔者结合课堂教学谈谈如何帮助学生明理悟法，从而培养学生的运算能力。

一、情境中明理悟法

人教版教材中有关计算的教学都安排在情境中，这样的编排充分体现了数学与生活的密切联系，同时也能够借助情境帮助学生理解算理。如教学三年级下册“口算除法”时，教材创设了平均分手工纸的情境（如图1）。教师借此帮助学生理解60张纸即60个一，同时也可以表示6个一沓即6个十。学生依据情境就可以进行直观理解：把6沓纸平均分给3个人，每个人得到2沓纸即20张。也可以用6捆小棒代替6沓纸，平均分给3个人，每人2捆，就是2个10。……