刘丰平

摘  要：在沙坪坝区“‘学本式卓越课堂教学”模式教学实践中研究发现，小学学生对体育课有着不一样的期待。本文针对这一阶段学生心理进行了分析，提出了要满足学生解决心理需要的方法，就是要对体育课进行“课课更新”。

关键词：小学;体育课;更新

引言：

在重庆大课程改革的引领下，沙坪坝区重点推出“‘学本式卓越课堂教学”模式教学，而我在体育课改中，常常会遇到这种现象，在分组合作练习时，一个趣味性很强的练习，学生做了一次后，第二次再做，积极性就会下降很多，高段学生更是觉得比较幼稚，但如果在此基础上进行一点小小的更新，学生的积极性就会马上被调动起来。这种现象的存在说明这一阶段的学生对新鲜的事物特别感兴趣，从中可以看出新鲜的刺激是他们活动的动力源泉，因此小学体育课要保持“课课更新”。

小学学生总是好玩、好动、好新奇，求新、求异的心理较强。根据学生的心理特点，要求我们每节课都要有“新鲜”的东西去刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理健康需要，让学生体会到运动的乐趣。新的体育课程标准提出了以目标达成来统领教学内容，各地，各校和老师可以选择多种不同的内容，采取不同的形式和方法去完成课程学习目标，这为我们的“课课更新”提供了强大的理论支持。

1.教学内容要“课课更新”

《重庆市中小学体育课程教学指导纲要及评价标准》是重庆大学出版社出版的，重庆市教育委员会组编的，对小学体育课程内容指导明确具体，文字简单，内容丰厚，有一定程度的放开，为教学内容的“课课更新”提供了前提保障。……