摘 要：在小学阶段，语文这门课程的学习，有助于小学生们养成良好的语言能力。小学中年级学生们的智力发育较好，也有着一定的学习基础。口语交际能力的培养，能够帮助学生形成良好的人际关系，也便于学生有效表达自身的想法，促进智力的不断发育。随着新课程的改革以及人才培养标准的提升，在小学中年级语文教学中，提高口语交际能力的教学，已成为时代发展的必然趋势。本文通过分析口语交际能力培养的重要性，以及其教学现状，继而对此提出相关的优化策略。

关键词：小学中年级;语文教学;口语交际

一、 引言

社会文明的不断发展，以及人类自我意识的提升，使得口语交际能力已经成为人与人之间交流、学习，甚至是改善经济能力、促进国家进步的重要依据。素质教育的提出让教育部门更为重视培养学生们的口语交际能力，作为一门语言课程，语文的学习对学生们语言能力的提升有很大的帮助，也是丰富学生思想观念和词汇量的重要保障。语言的运用是一个日积月累的过程，只有从小做起，才可以为后期的发展做好充分的准备。因此，对小学语文教学中培养学生们的口语交际能力展开研究，便显得尤为重要。

二、 培养小学生们口语交际能力的必要性分析

（一）为小学生们语言能力的提升奠定基础

众所周知，小学是学生们学习的基础阶段，语文课程的学习，能够帮助小学生们练习和提升语言能力，拓展他们的知识范围。由于小学中年级学生们已经有了一定的自我意识，也形成了良好的语言基础。因此，作为一项非常关键的教学任务，在小学中年级语文教学中，培养学生的口语交际能力，便可以为学生们语言组织能力的优化，与未来的长远的发展，以及综合素养的全面塑造奠定坚实的基础。此外，也给学生们智力的发育带来了极大的推动性。

（二）使语文教学符合新课改的教学要求

社会经济能力的进步，使得各个行业对人才的需求越来越高，由此也推动了教育事业的发展。作为人才培养的重要基地，教育部门对新课程进行了改革。小学语文课程教学，已经打破了传统的教学目标，要求学生们掌握一定知识的同时，更要具备相应的语言运用能力。而在实际的语文教学中，融入口语交际能力的教学指导，更能够使语文教学的效果，符合新课程改革的教学要求，继而推动教育的进步。

（三）帮助小学生塑造健全的人格，使其更好地适应社会发展

小学生们是祖国未来的花朵，只有从小重视他们的教育，才可以为祖国的繁荣昌盛做好人才准备。在素质教育下，小学语文课程教学将不仅仅带学生们了解一些基础的文字知识，更要借助丰富的教学内容，从各个方面去塑造学生们的健全人格。口语交际能力的提升，让小学生们的语言表达能力，思维能力以及智力发育都可以得到提升，更能帮助他们成长为优秀的祖国栋梁。由此可见，在小学语文教学中展开口语交际能力的培养，是当下教师们的重要教学任务。

三、 我国小学中年级语文教学中口语交际能力培养的现状

（一）老师在实际教学中对口语交际不够重视

众所周知，语文是小学阶段的一门基础学科，学习任何科目都必须要先有一定的语文基础，才得以更好地掌握文字含义，接收到文字传达的知识内容，继而提高自身的理解能力。在小学语文的不同教材中，课文后都会附上部分口语交际的任务，通过口语交际习题来培养和巩固学生，对知识的运用以及自身的语言表达能力。然而，笔者经过对部分小学语文的实际教学调查研究发现，老师们往往都过于注重给学生们讲解课文内容，将教学重点都放在促进学生们考试能力方面，却对口语交际能力的培养有所忽视。对于教师们来说，似乎看不到口语交际给学生们带来的好处，如此一来，就影响到小学生们对语文知识的有效运用，制约着他们与人之间的交流能力。

（二）口语交际的教学模式过于单一

新课程改革之后，教育部门要求教师们要为学生创造活跃和丰富的教学环境，以此来吸引学生们的注意力，另一方面也使学生养成了活跃的思维方式，为高效的教学效果打好基础。小学中年级学生们面临着小升初的学习目标，有着一定的压力，老师虽然将口语交际与课堂教学进行融合，但其教学模式过于单一，仅仅是在课堂上引导学生们完成相关的口语交际任务，这种流于形式的教学方式，使得不少学生在口语交际方面仍旧存在困难，缺乏口语交际的实践锻炼，在一定程度上，约束着小学生们语言表达能力的拓展。

（三）教学内容与教学目标的契合度较低

在语文教学中，口语交际能力的培养是一个日积月累的过程，需要长期结合教学任务，制定明确的教学目标，才得以提高学生们口语交际能力的学习效果。然而，部分教师在课堂当中给学生们所带来的教学内容，往往过于浅显，在实际上与口语交际能力培养的教学目标，却存在着一定的差异，导致课堂教学效率下降，人才培养的进度受到阻碍。

四、 加强小学中年级语文教学口语交际能力培养的路径探索

（一）学校应当展开相关教学讲座，强化教师对口语交际能力培养的认识

在社会经济水平的提升下，各个行业之间竞爭力的加强，使得国家对人才的需求量越来越大，对于优秀人才的各方面技能也有更为全面的标准。口语交际能力对于人们的重要性不言而喻，从小就培养一定的口语交际能力，可以为学生们打好基础，锻炼他们的口才，以及对语言文字的有效运用。作为教师，要凭借自身的专业素养，为学生们创建高效的语文课堂，也要引导学生在吸取知识的同时，学会如何更好地将语文知识运用在实践当中。对于小学中年级学生们而言，虽有一定的学习基础，但口语交际能力的提升，还需在教师的带领下才能够得到强化。因此，教师们自身的专业素养与他们对口语交际的认识，便显得尤为重要。

那么，学校应当结合实际给教师们展开相关的教学讲座，让老师可以更及时地吸收新型的教学观念，使教师们认识到口语交际能力培养的重要性。同时，根据新课程改革中，对于学生们学习能力培养的要求，语文教学应当打破传统的教学模式，融合理论与实践，帮助小学生们成为新时代的人才做好准备。教师们通过了解口语交际与语文之间的密切联系，从更为全面的角度，认识到口语交际能力对小学生们智力发育，以及社交和工作的重要意义。在此基础上，教师们便会为小学生们打造更为高效的语文课堂，继而促进口语交际能力教学效率的提升。

（二）结合现代化教学设备，为学生创建更为丰富的教学形式

随着教育事业的不断发展，以及互联网科学技术的创新研发，多种教学设备的产生，结合信息技术的应用，给教学带来了极大的便利，为教育开拓了更为广阔的空间。同时，也丰富了学生们的学习生活，打破了传统的教学形式，更创造了丰富的学习内容。处于小学中年级阶段的学生们，对各种事物也有了一定的认识，自身的理解能力与思维方式也有所提升，实际教学中，老师要充分利用现有的教学设施，结合现代化的教学设备，为学生们创建更为丰富的语文课堂教学形式，以此来培养小学生们对口语交际的学习兴趣，促进学生们之间的有效交流，从而为口语交际能力的提升做出一定的贡献。

比如，老师可以根据所学习的语文课程内容，利用投影仪或者电脑等设备，给学生们播放相关的影视剧，以此来吸引学生们的注意力。在课堂上，让学生们根据自身的理解，给一些比较精彩的片段进行配音。这种音频与动画结合的教学形式，不仅能够激发学生们对待课堂学习的积极性，也培养了学生们对语言的模仿能力，强化学生的记忆力，这一过程也让小学生们的智力发育有所进展。

（三）根据语文课程的具体教学目标展开口语交际活动，提高教学效率

语言是人们从小就接触和学习的一种能力，小学生们的语言能力还处于发展学习过程中，在语文课程中展开口语交际教学，老师们更要考虑到小学生们自身的学习差异，还要结合新课程改革的教学要求，以及现代社会中对于人才的各种需求标准，为他们制定更贴切的教学内容。只有与实际的教学宗旨和目标相契合的语文教学内容，才能够实现对学生们口语交际能力的培养。那么，作为小学语文教师，便要在教学过程中，根据语文课程的具体教学目标，基于全面的角度进行考虑，以此来为小学生们制定一系列丰富的口语交际活动，引导学生们积极地参与在学习过程中，完成对语文课程的教学目标，让学生们在活动当中体会口语交际的乐趣。

例如，在语文课堂上，老师可以与学生们做一些文字游戏，锻炼学生们的文字组织能力，以及对所学习语文知识的记忆力。还可以组织学生们展开相关的演讲和话剧等活动，制定一定的奖励机制，调动学生们的主观能动性，使他们积极地参与其中。通过这些游戏、演讲以及话剧等相关活动，学生们对语文知识的认识将更加全面，文字书写能力和口语交际能力便得到了强化，也为学生创造了更具备趣味性的学习环境，使得口语交际的学习变得轻松愉悦。

五、 结束语

综上所述，口语交际能力与语言之间有着密不可分的关系，语文这门课程是小学生学习语言，以及提升语言能力的重要基础。将口语交际能力的培养与小学语文课程进行结合，可以实现理论与实践相结合的教学宗旨，更为符合新课程改革的教学要求。同时，基于小学中年级阶段的学生们，对语言的运用也有了一定的掌握，此时采用多种丰富的语言活动，利用现代化的教学设备展开教学，更能够激起小学生们的学习兴趣，也巩固和强化了他们自身的口语交际能力。如此看来，教师们便要将培养口语交际能力，视为小学语文课程教学中的一项重要教学任务，为我国教育事业迈上新的台阶贡献出自己的力量。

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作者简介：

单亚娟，江苏省盐城市，大丰港实验学校。