尤坤

摘 要：我国有上下有五千年的文明，我国开设语文课堂的目的也是为了让每一个中国人都能够学会中国的汉字，理解中国的语言文化，了解中華文化，目前我为一名在校任职的小学语文老师，我深知学习语文的趣味在于了解我国文化的博大精深，但是很多人却觉得语文课堂有些乏味，因为在中国的语文课堂上，人们的传统看法就是老师站在讲台上一板一眼的讲课，对于下面学生又真正理解多少很少在意，其实不然。每一位语文老师都很在意学生的掌握情况。语文是一门语言课堂，当前要想提高学生的语文课堂效率，就一定要注重语文课堂的教学过程。

关键词：小学;语文课堂;教学效率

在我国传统的教育教学中，语文是学生课程中重要的一门学科，很多人会说语文源于生活，我承认这句话很对，因为语文的词语、句子、一些要学的成语、歇后语就是从人们的实际生活中来的，但是我认为语文它其实高于生活，我们所学习的语文更多的是将生活中的文学元素进一步升华。这些年来，语文的课程目标一直在改革，就是为了让语文与生活实际之间的联系体现的更为明显，那就要求我们努力去建立一个活跃、融洽的语文课堂。本文也将就如何提高小学语文的课堂教学效率展开一些个人的看法。

一、当前小学语文课堂现存的问题

1.1教学方法过于死板

古时候的学院就讲究以“先生”（现在的老师）为中心，凡是先生所说的，学生一定是没有任何反驳的，所以很多的学生不会去向老师说出自己的想法，即使有了问题也不敢说出来，这样的想法和做法不仅造成语文知识的局限性，也会形成课堂教学的大忌——“满堂灌”。久而久之，教师也习惯了这样的模式，一味地在课堂上将自认为重要的知识点灌输给学生，学生不管能不能理解这些知识，都听话地靠死记硬背的笨方法去记，不论最终成绩如何，这些知识其实还是老师的，而不能成为学生自己所用，这样的教学可以说是与生活无关的。学生一直被老师的任务安排着，自然是不会对语文课堂有兴趣的，反而会觉得这样的课堂令人乏味。老师不断地在讲台上卖力演讲，课堂效率却始终止步不前。

1.2教师的能力有待提高

在小学的教学过程中，我们经常可以听到老师这样的抱怨：“我讲了多少遍了还记不住？”“这么简单的东西怎么就学不会？”“这些学生为什么就是写不好？”其实，教师有没有想过，孩子的能力多少取决于他想不想学！尤其是小学生，他们的课堂注意力没有办法保证能集中40分钟，因此一节课的效率能达到多少，就看教师自己吸引住了多少学生的注意力。例如我们在讲授一些历史类的文章时，因为学生的知识储备不够，教师就可以利用电子技术制作相关的动画展示或是微课视频，通过这样的方式可以激发学生的语文兴趣，从而提高语文课堂的效率。

新课改要求教师完善自己的专业技能，提高教师自身的能力，适应新的教学理念，为语文课堂效率的提高发挥自己的力量。刚好现在又是网络发展的万盛时代，教师更应该抓住时代给予我们的机会，大力提高个人技能，利用多媒体在课堂教学中给予学生新鲜感。学生有兴趣了，自然而然会将注意力投入到课堂上，语文课堂效率也会随之升高。

二、提高语文课堂效率的方法

2.1从学生出发

语文这门课，没有绝对的规律，但是我认为学好这门课是学习其他科目的前提。小学语文的基本内容是学拼音识汉字、组词造句，语文学好了可以帮助我们与他人更好地沟通交流，更重要的是语文这个课程可以培养学生的个人气质，展现一个人的修养水平往往靠的就是他的语文水平。因此，让学生明白语文学科的重要性是首要任务。同时，教师必须鼓励学生多思考，并敢于向老师提出自己的想法。在语文的学习上，答案从来没有绝对的错与对，语文就像是一张画满美景的图画，只要能保持正确的价值观与是非观，你就可以随意涂画。让学生将语文的学习当成一件趣事去做，可以说，老师的教学就已经成功了一半。

2.2从老师出发

课堂上的老师不能只是为了成绩而去讲课，语文这门语言课程需要的是时间和积累，老师需要给学生时间去消化知识，学生也需要时间去细细的品读这些知识。课堂上老师的提问一定要起到效果，层层递进的引导有助于学生融入课堂。利用学生的好奇心，开展一些语文课堂活动，例如话剧角色扮演，让学生们体会到语文课堂是十分有趣的。最重要的一点，老师一定要让学生成为课堂的主要推动力，学生是主角，老师担任配角，将课堂还给学生，例如建立学习小组，让学生们在小组内发表自己的见解与想法，教师适当补充，让学生具有主人翁意识，愿意在课堂上学习，主动将知识与生活相连，把课堂当做生活的一部分，在学生的主动能动力下进一步提高学生的课堂效率。

结束语

总体来看，小学语文课堂效率低的原因是多方面的，教师可能为了追求“好成绩”，不断地讲授知识点，力求全面，甚至拓展课时，加入大量的习题课，但事实证明这样的方法不仅效果甚微，课上课下老师和学生都倍感艰辛，所以教师要准确地把握课堂教学的节奏，对于一些的难点重点一定要拆解开来细细的讲解给学生，但也要注重学生的想法，结合教材和生活实际，适当的给学生加大教学信息，巧妙的设计一些课堂的教学情境，让整个课堂不再只是教师个人的独角戏，而是学生占领主导地位，让学生观察生活，感受生活和语文之间紧密的关系，总之，提高小学语文课堂的教学效率需要师生的共同努力。

参考文献

[1]李婧.浅谈小学语文课堂教学效率的提高[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：149.

[2]赵晓红.谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].华夏教师，2019（27）：31.