杨雪

摘 要：我们要从学生时代就开始进行德育教育，将德行渗透在学生的思想之中，体现在学生的行为上，这样才会对学生的将来产生很大的作用，才能让学生在社会上立足，人无信而不立，同样的，一个人如果没有德行，也是不会被社会所接纳的。本文基于高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读展开论述。

关键词：高中班主任管理实践中;融入;德育教育;现实意义解读

引言

在高中班主任管理工作中融入德育教育是“立德树人”的根本要求，是促进学生身心健康发展，提高道德素养的有效途径。作为新时代高中班主任，我们应自觉落实班级管理工作，加强德育渗透，让班级管理如春风化雨，匡正学生思想。

1 高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义

一是对课堂教育的重要补充。对于中学生而言，课堂上主要是学习知识，习得技能，涉及与道德教育相关的内容非常少，这既不利于德育工作的开展。因此，如果能够将德育融入班主任工作之中，也就能够真正将德育教育生活化，让德育悄无声息地浸入学生的生活，这无疑是对课堂教育内容的补充，对于提高学生道德认知有着不可替代的作用。

二是有利于加强学生的思想道德建设。学校重视展开的德育教育，有利于加强学生的思想道德建设。在班级管理中融入德育教育对学生的影响是终身的，在健康的思想引导下，高中学生更容易发现生活的美，懂得感恩生活和感恩班主任的学生才是真正懂得与人为善的人。所以，加强德育教育对于学生长远的发展有现实意义。

三是有利于高中生身心健康成长。高中学生学习压力大，尤其高三学生，在面对强大的升学压力时，如果缺乏正确的思想引导和心理疏导，极容易产生心理危机，情绪波动起伏大，思想也更容易受到社会上一些不良风气影响，从而养成不健康的行为习惯。在班级管理中渗透德育教育的目的就是充当将这些不良现象扼杀在摇篮里的角色，能够通过德育教育让学生形成正确的是非观，用个人的自制力和判断力规范言行举止，让学生明白何为“底线”，在校园生活中和未来的社会生活中能够以自律、自强的品格严于律己，从而更好地投入到不同的环境当中。

2 高中班主任在德育工作的定位

首先，在新课改背景下，人们的教育理念发生了重大变化，并且越来越多先进的教育技术与方法得到了运用与普及。与此同时，学生也开始频繁接触不同的文化理论与价值观念，这对于他们人格品质的塑造有着重大影响。对于高中生来讲，他们已经形成了初步的人格与信仰，但身心尚未完全成熟，依然缺乏抵御外界不良诱惑的能力。开展德育工作，可对学生的思想与行为产生有效约束。此时班主任的任务就在于落实与推广德育工作，帮助学生培养健康的价值观念。其次，随着素质教育的实施，高中教育工作者对学生综合素质的培养高度重视。在教育过程中，班主任要引导学生形成正确的价值理念，帮助学生塑造健全的人格。此外，新课改的深入使美育与德育教育成为了班主任工作的重点。因此在开展德育工作时，班主任应将二者充分结合，在班级管理中对德育工作理念进行深入渗透，通过理论学习与实践探究，引导学生形成良好的德育思想。

3 高中班主任如何对学生进行德育教育，促进德育工作的展开

3.1为人师表，以身作则

为人师表是人们都熟知的一个成语，这也就对教师的言行做出了要求，在对学生进行德育教育时，如果教师的行为稍有偏颇，那么可能就会误导学生做出一些不好的行为。这就要求教师在对学生进行德育教育时必须以身作则，从自身做起，树立一个公正严明的教师形象，在处理学生之间的矛盾时，必须公平公正，不能有失偏颇，一言一行都必须严格遵循规则，这样才不会对学生产生不好的影响，才不会在无形之间让学生学习到有损德行的行为。

3.2注重实践环节，多开展课外活动

以往高中教育往往局限于校园、教室内，过于注重学生成绩的提升，而忽视了学生生活经验的积累与思想道德的提升，这样会使学生易受到不良思潮的影响。因此素质教育背景下必须要给学生及时“减负”，同时要加强对学生综合素质及能力的训练，注重学生实践精神与应用能力的同步培养。因此，班主任要合理规划学生的课余生活，引导学生积极参与社会实践，为學生德育理论知识的实践提供机会。比如：组织学生去当地的敬老院、养老院探望老人，陪老人聊天;打扫街道卫生等等，这样真实的体验，能使学生体会到尊重、孝敬老人;尊重他人劳动成果等的快乐，真正提升思想道德品质。

3.3严格要求学生遵守校规校纪

国有国法，家有家规，如果不严格遵守规章制度，那么整个社会都会是混乱的，学校也是一样，没有规矩不成方圆，学校所制定的规章制度中是严格按照学生日常行为准则来进行的，既可以起到对学生进行德育教育的作用，也可以严格约束学生在学校内的不良行为，所以说每个教师都应该熟知学校的规章制度，并且在日常行为中严格遵循规章制度，以身作则来引导学生，再者，老师应该在日常学习生活中将学校制定的规章制度渗透到学生的思想中，也可以给每个学生都下发一份详细的规章制度，让学生熟知有哪些行为是不能做的，也是明令禁止的，在面对触犯规章制度的学生时，教师应该严格按照规章制度的要求来处罚，在这一方面，教师必须严格执行，树立威严，让学生明白底线是不能触碰的。

结束语

在高中德育工作中班级是最基层的组织，从某种意义上来讲，班级德育工作有效性的高低直接决定了整个学校德育工作效率的高低。而班主任在班级中扮演着班级各种活动与教育工作管理者与组织者的角色，其不仅是学生与各个任课教师联系的桥梁，而且还在学生的思想观念、道德品质形成中扮演着重要角色。因此，只有切实提高高中班主任德育工作实效性，才能确保每一个高中生都能身心健康地成长与成才。

参考文献

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[3]苏刚.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].学周刊，2019（15）：167.